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学校特色文化建设的几点思考 淮安市新安小学 蒋寿桐 杨叔子院士曾经说过：“一个国家，一个民族，如果没有先进的科技，一打 就垮；如果没有先进的文化，则不打自垮” 。文化是一个国家一个民族的精神和 灵魂，抽出文化这根神经，一个国家、一个民族、一所学校都将成为“植物人” 。 文化不只是一个国家、 民族的灵魂，也是一所学校的灵魂。 要认识一所学校， 要认识他的文化，要研究一所学校，也要研究他的文化。 学校文化就是学校特色， 就是学校个性，就是学校品牌，就是让你记住哪个学校的东西。 下面我就从学校文化建设这个角度谈几点个人的理解，不妥敬请批评指正。 一、学校历史和传统是学校文化的生长点，要很好的传承和创新。 不研究校史的校长不是一位称职的校长。 校长要了解校史、 阅读校史、 研究 校史、走进校史、宣传校史。 淮安市新安小学是伟大的人民教育家陶行知先生创办的一所实验性学校， 也 是著名的少儿革命团体——“新安旅行团”的母校。 1929年 6月 6 日，陶行知先生在淮安河下的莲花街创办了新安小学，并亲 自担任校长； 1930 年春，陶行知委派他的学生汪达之来到新安小学接替他任校 长；同时委派晓庄师范的学生孙铭勋同志创办了新安幼稚园。 新安小学从创办之日起，就坚持实践陶行知先生“生活教育”的思想，坚持 “教学做合一”，强调手脑并用，注重实践，大力倡导教育与生产劳动的结合。 当年新安小学老师没有薪水， 经费非常困难， 他们宁愿把自己唯一的大衣拿到当 铺去当，坚持艰苦办学。陶行知先生曾经题写“捧着一颗心来，不带半根草去” 的对联，高度赞扬新安小学教师无私奉献的精神。 1935年，新安小学的 14 名学生，在校长汪达之的带领下，组成了闻名中外 的“新安旅行团”，修学旅行全国，宣传抗日救亡。他们历时十七年，行程五万 余里，足迹遍及全国二十二个省、市、区，为中国人民的解放事业做出了不朽的 贡献，谱写了中国少儿革命史的壮丽篇章。 在长期的修学旅行中， 新旅一边学习，一边宣传抗日。 他们没有现成的教材， 没有专门的教师， 没有固定的校舍， 生活是他们学习的活教材， 社会是他们成长 的大学校，工人、农民都是他们的老师。他们采用“小先生制” ，由年龄大的孩 子教年龄小的孩子学习文化知识，采用“民主生活会”的方法，让队员们自主组 织活动、 自己管理自己。 在十七年的修学旅行中新旅的队伍不断壮大， 先后参加 新旅的团员达 600 多人，顺利完成党交给的发动十万儿童宣传抗日的任务。 新旅的活动受到了党和国家领导人的亲切关怀和高度赞扬， 四五年底新旅给 党中央毛主席写信， 汇报团体成立以来的工作和学习情况， 四六年五月毛泽东主 席亲笔给新旅回信。 新旅在长期的革命斗争和教育实践中，根据当时的特殊社会背景和时代要 求，创造性地开展了革命宣传和教育教学活动， 极大地丰富和发展了陶行知先生 的“生活教育”思想，探索出了一套科学独特的育人模式，创造了中国教育史上 的惊人奇迹。 基于行知学校、 新旅母校的历史传统及当前推进素质教育的要求， 我们提出 了“自觉行知，自主成长”的学校文化。 我们认为“自觉”是每一个生命个体履行社会责任的最好表现， 我们提出“自 觉行知”，就是要求全校师生要自觉地学习行知、研究行知、感悟行知、实践行 知，像行知先生哪样履行自己教书育人的神圣职责。 “自主”是每一个生命个体 成长的最佳方式，是教育“以人为本” 、“尊重生命”的集中体现。自主成长是每 一个生命个体在教育的外部条件和环境的激发下， 其主体性、 主动性、独立性和 创造性得到充分发挥， 从而掌握自我发展的主动权， 激发自我发展的内驱力， 调 动自我发展的能动性，积极主动地求得全面和谐发展的活动过程。 由此可见，“自觉行知、自主成长”这一学校文化的核心是“自觉” ，内容是 “行知”，方式是“自主”，目标是“成长”，是以“自觉行知”促进“自主成长” 。 为很好的挖掘学校的传统体现新旅的特色文化，我们的做法是： 1．环境凸显文化 （1）1985年新旅建团 50 周年之际，学校兴建了新安旅行团历史陈列馆。 2005 年新旅建团七十周年进行了重建了新旅纪念馆， 新旅历史纪念馆开馆以来， 先后接待了近百万参观者， 有宋平、乔石、姜春云等党和国家领导人， 有英、德、 法、韩、挪威、秘鲁等国际友士，有港、澳、台同胞，更多的是全国各地少年儿 童。目前新旅纪念馆是 “江苏省优秀学校教育基地” ，“江苏省红领巾实践体验基 地”， 2004年新旅历史纪念馆被中宣部、国家发改委、国家旅游局等 13 部门确 定为“全国百家红色旅游经典景区”之一。它是新安小学一个独特的文化资源， 也是新安小学学校文化的一张名片。 （2）为了造浓新旅母校的氛围，我们行知、达之、铭勋之名并以他们的手 迹来命名学校的楼宇， 以新旅知名团员来命名