课件-背影说课稿及教学设计.pdf

《背影》说课稿 一、说教材 1、教材简析： 《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。 此文通过描写父亲的 “背影 ”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。 本文从与众不同的角度去赞美爱， 能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。 2、该课所处的地位和作用： 《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以 “爱 ”为中心话题， 每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好的引导学生 认识家庭成员间的美好感情，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的 领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。 3、教学目标： 根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学 目标： ⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。 ⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴 实的语言风格。 ⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统 美德。 4 、教学重点与难点： ⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感 人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。 ⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位 置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。 5、课时安排： 2课时 二、说教法 根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的 教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法： 1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。 2、 “自主、合作、探究 ”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共 同研究作答，解决本文重点。 3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。 4 、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。 选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体 会。新课标指出： “阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途 径。 ”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据 “教师为主导，学生为主 体，训练为主线 ”的指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。教 育家卢梭认为： “在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。 ”鉴 于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好 地把握学习重点，分化学习难点。 三、说学法 新课标明确指出： “要贯彻启发原则， 运用恰当的教学方法， 调动学生学习语文的主 动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。 ”据此，教 学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。 1、圈点、勾画、批注的方法。 2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。 3、引导学生根据间接经验学习感受生活。 四、说教学过程 一、新课导入 （多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问： 父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？（学生畅所欲言） 今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。 二、指导生字词。 1、读准下列词语。 交卸（ xi è） 奔丧（ sāng） 狼藉（ j í） 簌簌（ sù ） 差使（ chāi） 迂腐（ yū） 琐屑 (xi è) 栅栏（ zhà） 颓唐（ tu í） 晶莹（yíng） 2、根据意思写出相应的词语。 奔赴亲人的丧事。 （奔丧） 乱七八糟的样子。 （狼藉） 有了空闲的时间，指失业在家。 （赋闲） 精神不振作。 （颓唐） 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 （蹒跚） 细小而繁多的事。 （琐屑） 3、