课件-说课稿(含教学过程设计).pdf

2010 年桐城市 语文优质课评选 《背 影》 说课稿 桐城市三河中学 姚爱秀 2010 年 9 月 《背影》说课稿 一、说教材 1、教材简析： 《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。 此文通过描写父亲的 “背影 ”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽 致。本文从与众不同的角度去赞美爱， 能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深 情。 2、该课所处的地位和作用： 《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以 “爱 ”为中心话 题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。 本文被选入第二课， 能更好的引导学 生认识家庭成员间的美好感情， 更有利于后面几篇课文的学习， 培养学生对真善美的 领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。 3、教学目标： 根据新课标的要求， 结合该课的特点以及所教班级的实际情况， 我制定了如下教 学目标： ⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。 ⑵过程和方法目标： 整体感知课文， 体会关键语句的含意和表达作用、 品读文章 朴实的语言风格。 ⑶情感态度和价值观目标： 领会本文表现的父子间的浓浓亲情， 继承中华民族传 统美德。 4、教学重点与难点： ⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、 体会作者新颖独特的描写角度与朴素 感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。 ⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中 的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。 5、课时安排： 2 课时 二、说教法 根据我班学生的实际情况、 本课文的特点， 按照初中生的认知规律， 为实现本课 的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法： 1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。 2、 “自主、合作、探究 ”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主 1 合作共同研究作答，解决本文重点。 3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。 4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。 选择以上教法的依据是： 本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的 体会。新课标指出： “阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要 途径。 ”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据 “教师为主导，学生为 主体，训练为主线 ”的指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。 教育家卢梭认为： “在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。 ” 鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文， 同时借助多媒体演示， 以便使学生更好 地把握学习重点，分化学习难点。 三、说学法 新课标明确指出： “要贯彻启发原则， 运用恰当的教学方法， 调动学生学习语文 的主动性和积极性， 引导他们动脑、 动口、动手，培养自学能力和自学习惯。