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微课培训讲义 茶棚学区茶棚小学 王国权 本次培训包括以下几项内容： 一.微课的概念 二.微课的类型 三.微课的特点 四、微课标准 五.微课制作流程 六优秀微课展示 七.优秀作品禁忌 八. 录制微的课常见方式 九. 微课制作硬件设备 十.微课制作软件工具下载 十一.Comtasia 的使用方法 一.微课的概念 “微课”概念众说纷纭，但大同小异。 浙江地区微课概念定义为：微课分 “微课堂”及 “微课程”两类。 “微课堂”指以视频为主要载体，针对某一知识点或教学环节，灵活、合 理运用教育技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪 智慧等教育教学目的的数字化资源集合。 “微课程”是指系列化的微课堂，一门微课程不少于 3 个微课堂。并包括 以下材料： 申报书、微设计、微课件、微视频、微资源 教育部教育管理信息中心教育部全国高校教师网络培训中心 “微课”全称 “微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学 科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有 机结合体。 二、微课常见的类型 讲授型微课、解题型微课、答疑型微课、实验型微课、活动型微课 三、微课的特点 微课 “位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义 非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。 微课 “课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大， 有时一个短小微课比几十节课都有用。 微课 “步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看 似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。 微课 “效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、 微学习，从而达到大道理、大智慧。 四、微课标准 1、微课功能理解透彻：解惑而非授业； 即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代 替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课 的同学来听微课是毫无意义的。 2、时间不超过十分钟； 原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课 程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间 看完想看的微课；（3）十分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛， 要么是讲的太罗嗦。 3、知识点够细，十分钟内能够讲解透彻； 一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点， 需另设一节微课讲解。 4、受众定位明确：是针对什么年级段； 微课作者需清楚本节微课受众的年级段，采用适合该年级段的相关定理、 定律、词汇讲解。 5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多； 讲解时不出现 “你们”、 “大家”、 “同学们”等词汇。 6、知识准确无误； 在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的 描述。 7、知识点（考点）、题目（真题、模拟题）讲解不照本宣科； 对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书 上的知识，否则微课起不到 “解惑”的作用。 8、语言通俗易懂； 口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。 9、PPT 有视觉美感； 多角度地应用 PPT 现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT 切换、颜色 搭配、字体搭配等。 提高微课的视觉效果 1、ppt 的排版建议 对 PPT 的总体认识可以看附件《PPT 的四重境界》 （1）动静结合 充分利用 PTT 的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。 （2）图文并茂 图版率在 50%-90%；表现亲和力插图要比照片好，表现专业性照片要比插图好。 （3）图片合适 表现力最强的图片：脸部图片。适合表现主题，不适合做背景。 表现力最弱的图片：云海。适合做背景，不适合做主题。 视觉 3B 原则：Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(动物) （4）字体搭配 微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。 （5）字号搭配 Ppt 字体标配：标题字号是 44 号，一级文本 32 号，二级文本 28 号，最好不要有三级文本； （6）颜色