在“赶早”中成长.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 在“赶早”中成长 【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）07-0063-02 【活动目标】 1．通过活动，培养学生学习运用语言文字进行听说读写实践能力； 2．通过活动，提高学生观察、表达、社会交往、搜集信息、处理信息的能力； 3．通过活动，增强学生的时间意识，养成珍惜时间，时时早，事事早的习惯。 【活动准备】 1．根据个人兴趣特长，自主成立“采蜜”、采访、调查、辩论四个合作学习小组，并明确分工。 “采蜜”组同学负责搜集鲁迅业绩及珍惜时间，有所作为的名人名言、成长故事。 采访组同学负责采访身边的企业家、劳模、先进老师、优秀同学等，了解他们是怎样看待时间的？时间和他们的成功有什么联系？并预约部分人员为现场嘉宾。 调查组同学负责一是调查了解身边有哪些楷模，为采访组提供线索；二是实地观察一周师生到校情况，特别留意先进教师和优秀学生的到校时间。 辩论组同学围绕“时间的公平性”话题分正反两方搜集佐证材料，准备参加辩论赛。 2．制作多媒体课件。 【活动过程】 一、忆“早” 1.导语：同学们，当我们学完《早》这篇课文后，一个什么字在我们头脑中的印象最深？（早） 是啊，这个小小的“早”字犹如含苞欲放的花骨朵，不仅刻在鲁迅先生的课桌上，更深深地刻在鲁迅先生的心坎上。那么课文是怎样写这个“早”的呢？现在让我们再一次跟随作者，回到鲁迅先生小时候的三味书屋，去重温那个影响了他一生的“早”字。 2.启动多媒体课件《早》。 3.看到这个小小的“早”字，我们会想些什么呢？ (1)这个小小的“早”字和鲁迅取得的巨大成就之间有什么关系？ (2)成功人士是如何珍惜时间的？ (3)我们该如何对待时间？ …… 二、说“早” 1.说鲁迅。 这个小小的“早”字和鲁迅取得的巨大成就之间有什么关系呢？课前采蜜组的同学搜集了资料，现在请他们把成果与我们分享。 采蜜组代表汇报鲁迅取得的巨大成就，其他同学可以补充。 过渡：当有人问中国巨人，世界伟人鲁迅先生为什么能取得如此巨大的成就时，鲁迅先生说：我是把别人喝咖啡的时间都用在了学习上。其实，像鲁迅先生这样的人还有很多。谁来说说？ 2.说“名人” （1）采蜜组代表把惜时的古今中外名人的成长故事与大家分享；（2）采访组代表把采访到的惜时的先进事迹与大家分享。 3.说名言 过渡：大凡成功人士都很珍惜时间，这是为什么呢？现在我们来聆听他们的声音。 采蜜组交流搜集到的勤奋、惜时的名人名言。 如： 放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚 时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西 春光不自留，莫怪东风恶。 …… 三、访“早” 过渡：在我们生活的周围也有许多珍惜时间的楷模。今天，我们很荣幸地请来了几位嘉宾，请他们来谈一谈时间和效率，时间和作为的关系，以及自己是如何珍惜时间赶“早”的。 1.邀请嘉宾就坐。 2.采访组代表现场采访校外赶“早”的优秀职工，厂长，经理，商人等嘉宾。 过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。正是这种对时间的珍惜与热爱，才让他们每天辛勤耕耘，早出晚归而乐此不疲。其实，在我们校园内，在我们师生中间，也有很多感动。上一周我们的调查小组进行了一周的实地观察，现在请他们把感动与我们分享。 3.调查组汇报实地观察一周师生到校情况。 4.采访组现场采访校内“早”到校的师生。请他们谈谈为什么“早”到校，到校后干了什么？惜“早”、赶“早”对他们有什么影响？ 四、论“早” 过渡：同学们，时间留给勤奋者的是串串果实，留给懒惰者的是一头白发，空空两手。可时常听到这样的声音：“有人有时间，有人没时间！”这是怎么回事呢？我们会从同学们的辩论中得到一些启示，现在，请辩论组的同学上场。 正方观点：“时间是公平的！” 反方观点:“时间不公平！” 唇枪舌剑，各抒己见。 小结过渡：同学们，时间是最公平合理的，它从不多给谁一分，也从不少给谁一秒。正如鲁迅先生所说：时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。在未来的世界里，随着“地球村”的形成，生活节奏会越来越快，我们该如何珍惜时间呢？ 五、赶“早” 1.小组交流自己将如何赶“早”。 2.推选基础不同的(好、中、差)代表上台发言。 3.小结： 古人云：笨鸟先飞早入林。