红色政权的创建与红军长征的教案.docVIP

课题 红色政权的创建与红军长征 授课人 刘呈娟 课型 新授课 课时 1课时 授课年级 八年级 教 学 目 标 知识与能力 知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。 过程与方法 创设情境，再现历史，进行情感体验。 引导活动，现实参与，进行自我教育。 分组合作，自主学习，进行探究实践。 情感态度与价值观 使学生从思想上认识到起义创建了红军，红军和革命根据地的发展，使井冈星火成了燎原之势。进一步认识到井冈山革命根据地的建立，为中国革命开创了一条惟一正确的道路。从而树立一切从实际出发、实事求是的思想观念。 中国工农红军的长征经历了转危为安的磨炼。长征的历程显示了红军战士的大无畏的革命精神和革命队伍无比顽强的生命力。长征的胜利保存了党和红军的基干力量，为中国革命的具体实践相结合的产物。使学生感受到中国革命道路的艰难曲折，感受到共产党人敢于创新、与时俱进的优秀品质。学习老一辈无产阶级革命家前仆后继、勇往直前的坚强意志和献身精神。 教学重点 （1）井冈山革命根据的建立和发展 （2）理解遵义会议是党生死攸关的转折点。 教学难点 中国革命为什么选择农村包围城市的道路 本课内容涉及的重大历史事件较为集中，如何进行详略得当的介绍也是一个难点。 学情分析 与 教学策略 本课为初中八年级新授课，学生生活在和平年代里，缺乏对革命战争岁月的体验。因而在教学中要创设情境，引导学生主动参与和自我体验。 教学方法 创设情境，再现历史，引导活动，现实参与。 学法指导 情感体验，自我教育，分组合作，探究实践。 教学用具 和 教学手段 多媒体辅助教学 教 学 过 程 教学内容 教师活动及学法指导 学生活动 及能力培养 Ⅰ、导入新课 播放《十送红军》歌曲。 大屏幕上展示伟人图像、长征等一系列图片组合。 导言：毛泽东有一著名论断“枪杆子里面出政权”这一论断不是凭一时灵感空想像出来的了，而是从第一次国共合作失败的事实中总结出来的经验教训。面对国民党的屠杀，共产党人 的出路在哪里？（要有自己的武装，有革命的领导权）就在这种背景下，人民军队诞生了，由此拉开了国共十年对峙的历史序幕。这就是本节课要学的 -----红色政权的创建与红军长征。 由直观资料激发感情，自我体验，进入角色。 随教师的导言走近历史。 Ⅱ、新课处理 一、南昌起义 展示中国人民解放军军旗，引出南昌起义。 展示南昌起义有关图片资料，再现历史情境。 设计学生活动：1927年8月1日，震惊中外的南昌起义爆发了！当年，你亲身经历了这场伟大的斗争。请你以战地记者的身份向世界人民报道这一伟大历史事件。 指导时事报道写作方法：标题醒目，时间地点人物明确，内容准确具体，过程清楚客观，文字简洁精炼，有简短的评论和感想。 观看展示的有关资料，阅读教材，寻找有效信息，培养自主学习能力。 按要求说出南昌起义时事报道。培养综合素质和实践能力。 二、井冈山会师 过渡：南昌起义以后，我们党及时召开会议，通过了武装反抗国民党反动统治的总方针。会后毛泽东领导了秋收起义。 点明秋收起义的时间，主攻方向，结果。 分析秋收起义失败的原因。 由于城市里敌人力量强大，起义军损失严重，面临革命道路的选择。 展示井冈山会师图片。 播放歌曲《毛委员和我们在一起》 引出问题：井冈山建立的原因。 看屏幕，听讲解，形成直观认识。 聆听、思考、感悟。 欣赏歌曲，扩展知识，培养情操，激发学习热情。 三、农村革命根据的开辟 在井冈山根据地星星之火的燎原下，全国很快建立了10多块革命根据地。 在这些根据地中，最大最巩固的一块的中央革命根据地，以瑞金为首都。 听讲解，形成直观认识。 四、红军长征 展示中央苏区五次反“围剿”敌我力量对比表，引出红军长征的原因。 展示长征路线。指导学生看图。请学生上台当历史解说员，讲解红一方面军的长征路线。 模拟遵义会议的现场，该支持谁的领导地位？是博古还是毛泽东？ 播放大渡河、泸定桥的画面。 展示毛泽东诗七律《长征》，引出问题：红军不怕远征难的“难”包含哪些方面的困难？ 学生分析长征胜利的原因。 红军长征胜利的意义。 展示长征精神内容。 回顾历史画卷，播放《长征》曲，感受长征精神。 通过表格，引导学生分析，得出结论：战争的胜败，不在于力量的悬殊，而是取决于正确的军事思想和战术方针。 培养学生识图、看图表达能力。 质疑辨析。培养比较分析问题的能力，学会正确分析问题、解决问题的方法。 看屏幕，听讲解，形成直观认识。 欣赏诗词，扩展知识，培养情操，激发学习热情。 学生说、听，理解长征精神的深刻 内涵。 看屏幕，形成直观认识，加深对革命先辈光辉业绩