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课时教案
备课教师：罗雪平
课题
2.2.2数轴
教学
目标
?进一步掌握数轴、相反数的概念；
.会利用数轴比较有理数的大小；
?进一步理解数形结合的思想方法。
教材分析
重点
会比较有理数的大小。
难点
如何比较两个负数(尤其是两个负分数)的大小。
教具
电脑、投影仪
教 学 过 程
一、 复旧导入
1数轴怎么画？
2.大于0的数在数轴上位于原点的哪一侧？小于 0的数呢？
二、 师生共同探索
利用数轴比较有理数大小
1想一想：-2与2有什么相冋点与不冋点？它们在数轴上的位置有什么关系？ 5与
-5 呢？ 3/2 与-3/2 呢？
明晰：如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个为另一个数的相反数 ?也称这两
个数互为相反数?特别,0的相反数是0.
2、 在温度计上显示的两个温度，上边的温度总比下边的温度高，例如， 5C在-2 C上 边，5 C高于-2 C; -1 C在-4 C上边，-1 C高于-4 C.
3、 引导学生把温度计与数轴类比，自己归纳出来：
在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大.
“正数都大于0，负数都小于0,正数大于一切负数”的规律?要提醒学生，用
“V”连接两个以上数时，小数在前，大数在后，不能出现 50 V 4这样的式子.
例1比较下列每组数的大小：
(1) -2 和 +6 (2) 0 和-1.8 ( 3) -3/2 和 4
三、 应用拓展
例2观察数轴，找出符合下列要求的数： -2 , -9 , 0.1,2,0,4,-3.5
最大的正整数和最小的正整数；
最大的负整数和最小的负整数；
最大的整数和最小的整数；
最小的正分数和最大的负分数.
以上各数的相反数分别是什么？
教 学 过 程
练一练：
1.把下列各组数从小到大用“V”号连接起来：
(1)3 , -5 , -4 ； ⑵-9 ,16,-11 ;
2. P45 第2题
四、小结
相反数
利用数轴比较两个有理数的大小
布 置 作 业
P32第2、3题
教学后记
本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。
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