幼儿早期阅读重要性.docxVIP

古今中外，但凡卓有成就的志士仁人——科学巨匠、文 大 ??他 入 状 的 ，竟是如此之早！其 ，培养 能二、从“关 期”理 来看， 5 以前是幼儿 言 展的 关 期。 如果一个幼儿在关 期 缺乏最基本 言接触和 言 ， 个幼儿将很 学会 言， 印度的两个“狼孩”就是最好的例子。美国 家 治·史蒂文斯 ：教育史上危害最大 的 ，即各种 教育都 当放到孩子 6 以后 行，所以抓住幼儿智能开 的“关 期”会起到事半功倍的效果，如果 了“关 期”将会造成 身的 憾。 一、从 字 与幼儿 展关系上看，目前 多早期教育 构把 字 作 3－5 幼 儿早期教育、 开 智力的主要手段， 已 取得了明 的效果。 中国著名的 家王 ： “ 多智力活 都能使孩子 明起来，但都是局部的、零散的，其效果有一定的限度， 而 字 教育可以使知 系 化，在此基 上的智能开 是无止境的。” 霍姆林斯基 “ 越早， 智力 展越有益，孩子的 越早， 思 程越复 ， 智力 展越有益， 7 前学会 ，就会 就很重要的一种技能， 思考 会。” 里要 的是早期 教育不是特 教育， 而是均衡全面 展超越特 展， 基 教育 的 展超越特色教育。因 此 ，幼儿各个区域都在同一起跑 上，并受大 控制，如果只 是重 言的 展， 的方