研究性学习在高中英语语法教学中运用策略分析.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 研究性学习在高中英语语法教学中运用策略分析 【摘要】语法和语音、词汇并称为英语“三要素”。语法是语言的规则，没规矩不以成方圆。学生不掌握一定的语法知识，语言交流、知识运用等，都会受到阻碍。重视语法教学势在必行。文章主要从研究性学习理念下的高中英语语法教学进行探讨，简单论述几点看法，与大家交流。 【关键词】高中英语;语法教学;研究性学习;运用策略 【作者简介】王夏清，徐州市第七中学。 新课改的形势下，要求创新教学模式，优化课堂教学。语法教学中，运用研究性学习，提高语法课堂的创新性，适应新课改的形势，满足学生的学习发展的需要。下面，就研究性学习的开展的策略问题谈几点思考。 一、确定研究性学习的内容，培养自主学习的意识 高中英语语法教学中，开展研究性学习，是英语语法教学的行之有效的方法，这种方法，与新课改背景下的自主、探究学习的理念完全相符，这种方法改变了传统的学习模式，给学生更大、更为广阔的学习空间，给学生充分的时间和机会去思维、去创新，是发展创新学习、提高探究性学习能力的主要途径。 开展研究性学习，首先让学生明确研究性学习的内容、确定研究性学习的主题，让学生明确研究性学习的任务。只有这样，探究性、研究性学习才有意义。笔者认为，研究性学习，可以先从小范围、小课题入手，如某一个语法项目的学习。教