小学信息技术_信息技术五年级下册《隔空对话》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1 - 14 - 教学设计 教学目标 1.知识和技能目标：使学生通过引导与探索，认识国际摩尔斯电码，了解编码和解码，设计组装灯光机器人，运用编码原理传递和解读灯光信号。 2.过程与方法目标：使学生在探索和实现的过程中，运用已有知识和经验主动进行探索性思考，并进行分析和归纳。 3.情感态度与价值观目标：在探索完成特工任务的过程中，体验探索学习的乐趣，获得成功的体验，引导学生认识到编码对现在信息社会的巨大影响。 教学重难点分析及解决措施 本课的重点亦是难点为：灯光机器人的设计和组装，理解并运用编码原理传递和解读灯光信号。 本课创设了特工急需发送情报的情境，学生设计和构思自己的灯光特工机器人，分小组讨论和展示，进行机器人的组装和编程，运用已经学到的知识和已有的经验，主动的探索、思考和分析问题，引导学生对科学本质的理解，并最终在探究中解决问题。 在王牌特工争夺赛环节，学生编写暗语，尝试用自己设计制作的灯光特工机器人将情报发送出去，四个小组分别来展示自己的特工机器人以及编码和解码水平，使学生兴趣高涨，体会到展示创作成果的成就感。 教学环境及素材 网络多媒体教学环境 MBlock创客机器人 PPT课件及电影片段 设计思维导图 总部大楼 绝密文件《国际摩尔斯电码本》 五、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 技术支持 一、隔空对话 揭示主题，展示样例作品 同学们，这节课舒老师带领大家一起来一场隔空对话，隔空对话怎么实现？请大家观看电影片段，思考这样一个问题：特种兵们是通过控制什么发送信息的？ 引导观察、思考并提出问题。 引导学生发言：竟然是通过控制尾灯的亮灭来发送信息，是不是特别特别的神奇呢？ 可是，为什么灯光可以发送信息呢？里面提到的摩尔斯码又是什么呢？我们一起来认识一下国际摩尔斯码吧！ 观察，思考与回答。 电影片段网络教室 二、编织光语创设情境，探究新知 1.认识摩尔斯码 摩尔斯是电报的发明者，他想到一个秘密传递信号的好办法，时间短的就是短信号，用点来表示，时间长的用划来表示，把长短信号组合起来使用，就可以表达许多种字符啦！其实任何可以区分出长短两种状态的东西都可以发送莫摩尔斯码哦，比如飞机尾灯的灯光。 把信息用某种规则转换成另外一种形式发出去，收到的人再利用相同的规则解读出信息，这就是编码和解码的过程。正因为人们学会了灵活使用编码来表达各种信息，所以现在的我们才能生活在这个信息化社会。 2.想成为一名合格的特工，需要进行特工小练习： 任务一 编码 SOS(救难信号) 老师带领大家进行编码 你好：请同学上台进行编码 任务二 解码 .. 老师演示一段灯光信号，请同学们尝试解密吧！给学生激励性评价。 了解了摩尔斯码，现在开始同学们要以一名特工的身份来完成这节课的任务啦！ 认真听讲，认识国际摩尔斯电码的由来和原理 学生运用绝密文件《国际摩尔斯电码表》尝试对“你好”进行编码，一位学生上台演示编码，另一位学生上台订正 学生尝试解读灯光信号：Hi 绝密文件《国际摩尔斯电码表》 灯光机器人 小组合作 三、谍影重重编码和解码，发送光信号 你溜进了恐怖分子的总部，得知了一个重要情报，却不小心被困在了大楼里，你想立即把情报发送出去，却发现联络设备不见了，你身边只剩下一个MBlock工具盒了，该怎么办？ 接下来我们要在限位开关、超声波传感器、光线传感器中选择一种输入设备，用来控制灯光的亮灭。接下来，请同学们讨论一下：你们小组选择的是哪种设备？怎样构思的呢？ 同学们的构思听起来都有可行性，那么实践起来怎么样呢？请按照你的构思，完成灯光机器人的组装和编程吧！ 巡视四个小组都完成。 学生在情境中讨论，小组互相交流构思，选择合适的输入设备，设计构思导图。 学生分小组讲解展示灯光机器人的设计构思。 小组合作分工完成灯光机器人的编程和组装 设计思维导图 MBlock创客工具盒 总部大楼 四、王牌特工争夺赛自评与互评，分享与讨论 同学们组装好了灯光机器人，现在我们可以控制让灯光长亮和短亮，可以使用摩尔斯码来发消息啦！ 接下来进入王牌特工争夺赛，四个小组分别进行编码设计与展示，另外三个小组想办法进行解码破译，来一场王牌特工争夺战吧！ 引导完成这个任务,巡视并帮助小组解决难题。 引导学生向全班展示作品，并做自我评价，对编码和解码正确的小组给予激励性评价。 四个小组分别向全班展示运用摩尔斯电码编码，并用自己设计的灯光特工机器人传递摩尔斯电码信号，其他小组学生争相解码。 学生作品展示自评与互评 五、课堂回顾，发散思维 引导学生回顾本节课所学，并引导学生发散思维，不断创新；就学生的好创意好点子进行激励性评价，鼓励尝试完成自己的创新设计哦！并引导学生将所学、所得、所思应用到生活中。 发散思维，自己说