小学信息技术_信息技术五年级上册《海底大战—Scratch编程》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《海底大战》——Scratch编程教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标 学会数字和逻辑运算模块中与 的用法，实现敌军鱼雷的动画设置。 2、过程与方法目标 培养学生的逻辑思维能力与分析能力，以及分析程序、编写程序、调试程序的编程思路。 3、情感态度与价值观 培养学生对信息技术与编程的兴趣，增强学生对海军的了解以及对祖国的热爱之情。 教学重点： 熟练运用侦测模块，实现角色的隐藏。 教学难点： 熟练应用数字和逻辑运算模块，实现鱼雷动画设置。 教学过程： 一、情境导入 同学们，你们知道每年4月23日是什么日子吗？（生：海军节）是的，今年是我国海军成立70周年，本月将在我们青岛举行海上阅兵活动。听到这个消息，我内心无比的激动。为了庆祝海军节的到来，我编写了一个小游戏，谁想上来体验一番？（找两名学生上台，一男一女） 师说明游戏规则：利用键盘上的上移键和下移键控制核潜艇的上下移动，当按下空格键时核潜艇会发射鱼雷设计敌军鱼雷，如果核潜艇不幸被敌军鱼雷射中了，那么游戏结束。 生上台体验游戏。 第一个学生结束，第二个学生开始时，师提出要求：在这位同学体验过程中，大家仔细观察，游戏中包含几个角色？每个角色的动画效果是怎样的？ 那大家想不想通过学习，也编写一个小游戏，为海军节献礼呢？（生：想）号，这节课我们就一起来学习《海底大战》——Scratch编程.（师板贴） 二、新授环节 同学们，还记得编写游戏的三个步骤是什么吗？（生：分析程序——编写程序——调试程序）（师板贴），在这个游戏中我们要用到几个角色呢？（生：3个）分别是？（生：核潜艇、敌军鱼雷、我方鱼雷）。好，那接下来我们就一一对他们进行程序的编写。 师课件出示任务一：我是掌舵人 要求：编写程序，实现当按下下移键时核潜艇向下移，按下上移键时核潜艇向上移，如果碰到敌方鱼雷，核潜艇消失并终止游戏。 任务奖励 看到这个任务，我们先来分析核潜艇的动作。 生：向上移、向下移用到 按下上移、下移键用到 如果碰到敌军鱼雷，用到。 师：这个指令很特殊，他能不能单独使用呢？ 生：不能 师：为什么？ 生：没有上下连接口，所以只能与其他模块搭配着使用。 说的非常有条理，那抓紧时间赶紧完成第一个任务吧。 （完成的同学可以帮助组内其他成员，最先完成的两个小组可以获得勋章） 指生上台演示，边操作边讲解。 你能说一下在这一环节中需要注意哪些问题吗？ 生1：上移或下移时，不能使用重复执行命令 生2：在设置检测命令时需要使用重复执行命令。 生一分钟完善作品。 第一个角色程序编写完成，那我们块来看看第二个角色任务。 任务二：敌军来袭 编写程序，利用数字与逻辑模块中命令实现敌军鱼雷随机出现并自由移动的动画，当敌军鱼雷碰到我方鱼雷时消失。 任务奖励 这个环节有些难度，在操作前，我们先来分析一下这个角色。 师课件出示，指生回答刚才所观察到的敌军鱼雷的动作变化，是怎样的？（生：开始时候出现在屏幕最右边，接着从右向左移动，鱼雷当到了左边就消失了，最后又返回到最右边） 师引导学生分析，并进行程序搭建。 既然大家理清了思路，那就抓紧时间开始吧。 生操作编写程序。小组内团结协作，最先完成任务的两个小组获得三门勋章。 指生上台演示，边操作边解说。 你能说一下在这一环节中需要注意哪些问题吗？ 生：在这里要注意判断是否到达屏幕最左边应该用，不能用大于。 生：在敌军鱼雷向左移动时，注意要用，而不是将X坐标设定为-5.这两者是有区别的。设定是给他一个固定的位置，而增加才能让它移动起来。 生：还要注意必须利用重复执行指令，才能使游戏一直执行下去。 师评：大家说的都非常在理，看样子大家确实真正的动脑思考了，个大家点赞。 前两个角色程序搭建完成，让我们快快进行最后一关吧，对我方鱼雷角色进行程序编写。 师出示课件任务三： 编写程序，利用空格键控制我方鱼雷发射，当碰到边缘时就消失，碰到敌军鱼雷时就隐藏。任务奖励 师课件出示思路分析图，引导学生分析到达屏幕右边时，需要，并最终完成程序的搭建设计。 生自主编写程序，小组内团结协作，最先完成任务的两个小组获得五枚勋章奖励。 指生上台演示，边操作边解说。 师：这个环节你觉得我们应该注意哪些问题呢？ 生：在本次任务中，要注意判断是否到达屏幕右边，应该用重复执行直到（X240） 生：需要加重复执行命令才能使游戏一直执行下去。 生一分钟完善自己作品 学生作品展示。生进行调试。 三、拓展提高 同学们思考一下，我们如何让这个游戏变得更加有趣呢？ （生：1、加生命值 2、加得分 3、加时间限制。。。。） 大家的想法都非常好，老师也相信在今后的学习中，同学们一定能够做的越来越好。 下面我们看一下得分情况， 获得最终的胜利小组，请上台领取奖品，大家掌声祝贺。 通过本节课学生你收获了什么？指生回答。 同学们海军一直都在为国家