小学信息技术_信息技术五年级下册《防盗报警器》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《防盗报警器》教学设计 【教学目标】 1．能够利用旧知自主连接新的元器件。 2．学会光电传感器的使用方法，并设计光电防盗报警器。 3．能自主探究并应用与光电传感器工作原理类似的元器件。 4．在解决问题的过程中，经历与同伴探索并交流各自想法的过程，能灵活运用所学元器件，加以整合，解决生活中的问题，设计智能防盗报警器，为生活提供服务，感受学以致用的魅力，增强学生对“君子爱财，取之有道”这句话的理解，弘扬正能量。 【教学重点】 1．能利用知识迁移的方法合作探究光电传感器的工作过程。 2．会自主探究并应用和光电传感器工作原理类似的元器件。 【教学难点】 1．举一反三，自主探究并应用和光电传感器工作原理类似的元器件。 2．能综合应用各种元器件搭建智能防盗报警器，利用mBlock中的各个模块编程，实现自己的创意。 【教学准备】多媒体课件、主控板、光电传感器、蜂鸣器、倾斜传感器、震动传感器、LED灯、超声波传感器、积木 【教学过程】 课前：说明积分规则。 一、创设情境，激趣导入 1、防盗报警器初体验 谈话：同学们，小创客—付家荣同学又设计了一个新作品，我们一起来看看吧！ 出示视频（如右图），介绍作品功能。 谈话：同学们这个设计是不是很暖心啊？真是一举两得呀！哪位同学愿意上台来亲自体验一下它的报警功能呢？ 活动：学生上台体验防盗报警器。 谈话：请其他同学注意观察过程，什么时候报警？ 预设：走到“财神摆件”前面时报警。 2、出示课题 谈话：老师看到其他同学也在跃跃欲试，你们想不想尝试设计一个这样的防盗报警器呢？那这节课就让我们一起来学习、制作防盗报警器。 【设计意图】通过视频导入，激发学生的好奇心。通过学生亲自体验，激发学生的学习兴趣，渴望制作防盗报警器。 二、温故知新，探究光电传感器 （一）认识与连接（2分钟） 谈话：当我们去掉包装，就可以看到这款防盗报警器的内心。请同学们仔细观察，（课件出示图片）它主要是由哪些元器件组成的？ 预设：主控板、蜂鸣器。 谈话：当我们去掉包装，就可以看到这款防盗报警器的内心。 （出示课件：图片1）它主要是由哪些元器件组成的？ 预设：主控板、蜂鸣器 谈话：主控板和蜂鸣器是我们都已经学过的元器件，这个有点像手电筒的元器件叫做光电传感器，是我们今天要学习的新元件。 谈话：请仔细观察光电传感器（如右图），想一想，它应该连接到主控板的哪些接口？ 预设：红色导线接5V，黑色接GND，绿色接数字口。 追问：你是怎么知道的？ 预设：它的导线颜色和之前学过的蜂鸣器、LED灯的一样。 小结：通过导线颜色、引脚标识来弄清新元器件的连接方法。 谈话：光电传感器相当于防盗报警器的眼睛，它由一个红外发射管和红外接收管组成。工作时，红外发射管发射出一束红外线，因为光具有反射功能，所以一旦有物体遮挡住这束红外线，光就会被反射回来，被接收管接收到，就会使它的数字口的返回值发生相应变化。因为这个特点，光电传感器应用广泛，不仅可以应用于防盗报警器，还应用在机器人避障、流水线计件等领域。老师说明一点，这种红外线我们的眼睛其实是看不到的，在这里只是便于演示。 【设计意图】本环节教师引导学生联想已有的连接经验，运用迁移尝试解决新问题。 （二）知识迁移，检测光电传感器 1、合作探究光电传感器的工作过程。 谈话：根据以前经验想一想，数字口的返回值有什么特点？ 预设：不是0就是1。 谈话：刚才我们了解了光电传感器的工作原理，当它开始工作时，一旦有人或者物体靠近，挡住这束光线，它的数字口的数值就会发生改变。 谈话：那请同学们猜一猜，有人遮挡住红外线，光电传感器的数字口的返回值变成1还是0呢？ 学生猜测。 谈话：到底谁说的对呢？猜想与验证是一对密不可分的好朋友。下面就让我们通过验证来寻找答案吧！怎样验证呢？ 预设：可以用说数字口的指令。 谈话：老师的课件里有一些程序指令，你能从中找到合适的指令并排列好吗？ 学生上台在课件里摆一摆。 谈话：同学们有没有问题要问他？ 评价：老师真是喜欢你，你是一个善于观察的孩子。 谈话：我们一定要注意，编程时，数字口编号要与硬件连接时的编号保持一致。 谈话：方法有了，那就赶紧行动起来。检测有人经过时，数字口8的返回值到底等于几？老师要提醒你们，检测前，记得先连接mBlock，使主控板能与电脑进行通信。 请2个同学上台来帮老师检测。 检测完成的同学请举手，最先完成的小组加2分。 我们一起看看这两个同学的检测结果， 1人解说演示，1人板贴。 谈话：你们的结论和他们一样吗？ 预设：一样。 评价：老师为你们点赞。 【设计意图】学生根据已有知识经验能自己检测出光电传感器在不同状态下的返回值，通过质疑问难、进一步引发学生的认知冲突，从认识光电传感器到关注、明白光电传感器的工作过程，使知识由浅入深、由表及里，为下一步实现光电防盗