幼儿园学前_蝴蝶教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一 活动目标 　　1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。 　　2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。 　　3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。 二 活动准备 、重难点 1.幼儿已掌握碎步。 2.课件 重点：仔细聆听音乐，感受乐曲优美抒情的韵味。 难点：能根据乐曲的韵味创编蝴蝶飞舞的动作。 　三 活动过程 　　（一）激趣引题，启动情感。 　　学蝴蝶飞舞入场，美丽的蝴蝶仙子飞来了，它给我带来了一首优美的曲子， 让我们一起来听一听。 （二）初步欣赏，感受优美抒情的韵味 　　1.听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么？（幼儿自由表述） 2.谈话：这是一首欢快的还是舒缓的乐曲？我们再来听听这首乐曲。可以加上简单动作。 3.师谈话：听这首乐曲，这种音乐在你心里是什么感觉？你想到什么？（幼儿自由讨论，表达自己的感受） 4.小结:这是一首优美舒缓的音乐，它会让我们想到美好的的东西，他让我想到了美丽的春天，春风吹，花儿开，蝴蝶翩翩起舞，所以我觉的音乐很美！ 5师谈话：这首音乐来自于哪里？小结：它来自于我国经典民乐《梁祝》，《梁祝》是一首非常有名的小提琴协奏曲，整首音乐非常长，今天我们欣赏的只是其中一段。其实每段音乐都有一个故事的，或者作者想把自己的想法感受通过音乐告诉大家。《梁祝》也讲述了一个非常凄美的爱情故事。 6.讲述梁山伯与祝英台的故事。 　　（三）感悟音乐，创编动作。 　　1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加？ 　　2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。 3老师：我请××小朋友来表演一下，老师扮演梁山伯，学生扮演祝英台，进一步感受音乐的优美，体会梁山伯与祝英台在一起的欢乐时光。 　（四）扮演角色，充分表现。 1.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，做蝴蝶在花丛中飞舞。 2.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。 　　3.在愉快的游戏中结束活动。 学情分析 《蝴蝶》 幼儿进行音乐欣赏活动，让孩子们听一些音乐他们能根据音乐的节奏，旋律感受音乐不同的性质：欢快优美，或是忧伤。还鼓励幼儿在听音乐的同时创编动作，孩子们听到音乐时他们会情不自禁的动起来，有些孩子不自信，不大胆，不敢把动作做出来，因此我积极鼓励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信心和表现力。 教材分析 ------ 音乐欣赏《化蝶》选自《山东省幼儿园课程指导》中班 “天气变暖了”单元活动。同处这一单元装饰画《蝴蝶》等，这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些基本知识。从而发挥主体性，发展创造力。音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，(加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，我在为《化蝶》确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创造美三个方面来制定。 课后反思 　 由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。 　　幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合。教师创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。 　　最后环节中优美的乐曲幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动。