我的教育教学微案例的基本框架-微案例：指针对课堂教学中的小问题-所采取的小策略、小方法、小技能。..pdfVIP

我的教育教学微案例的基本框架 微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。 一、问题标题：简明扼要概括本案例所要解决的小问题 （30 字以内） 班主任教育案例 二、问题描述 /呈现 （不少于 150 字） 简要描述：以“讲故事”的方式，描述您的“小问题”，并将问题中包含的 表象和深层问题挖掘出来。 记得那是我刚走上教育工作岗位的第二个年头， 班上有个学生叫徐伟， 胖乎乎 的， 能说会道， 是个挺可爱的男孩。 可是在学习方面他给人的感觉就没那么 好了， 上课时思想老是不能集中， 做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不 肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做 不完整，书写相当潦草，小组 长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的 各项规章制度， 以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的 好 孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我 行我素，毫 无长进，他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自 己的错误，没有真正要做 个他人喜欢的人的思想。 三、原因追溯 造成“小问题”的因素有哪些？具体分析阐述。 上课时思想老是不能集中， 做作业时动作很慢， 老是磨蹭磨蹭， 而且不肯动脑筋， 回家作业 经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。 四、方法 /策略选择或者技能应用（根据实际情况选择填写，可以只 写方法策略或者技能） 一、以人为本，爱心感化。 我们教育学生， 首先要与学生之间建立一座心灵相 通的爱心桥梁。这样老师 才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对 于徐伟这样的孩子，要敞开心 扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情， 晓之于理”，用师爱去温暖他，用 情去感化他，用理去说服他，从而促使他主 动地认识并改正错误。 二、同伴相助，友情感化 同学的帮助对他来说，是必不 可少的，同学的力量有 时胜过老师的力量。 通过同学的教育、感染，促进了同 学间的情感交流， 这样在转化后学困生工作中 就能起到较好的效果。 三、因材 施教，循循善诱。 因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发 挥学生的力量， 安排一个责任心 强、 学习成绩好、 乐于助人的同学跟他坐， 给 予学习和思想上的帮助， 从而唤起他的自信心、 进取心，使之改正缺点，然后 引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。 五、实施过程 （不少于500 字） 具体描述实施过程， 并形成相应的文本， 可以配合展示过程中的照片或者成 果图片等。 为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做 个好孩子的思 想。于是我再找他谈话， 谈话中： “你想改正错误吗？想做一个讨 人喜欢的孩子吗， 你要怎 样做才好呢？” “我今后一定要遵守纪律， 认真完成作 业。”“那你可要说到做到哟！ ”“好！” 后来，他无论是在纪律上，还是在学习上， 都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就 及时给予表扬、激励他。使他处处 感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确 了学习的目的， 端正了学 习态度。