杜甫诗三首导教案.docVIP

《杜甫诗三首》导学案 【学习目标】 1、赏析情景交融的艺术特点。 2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3、感受抒情主人公的形象，学习鉴赏诗词的方法，培养诗词鉴赏能力。 4、背诵三首诗。 【学习重难点】 1、赏析情景交融的艺术特点。 2、背诵三首诗。 【学习方法】 朗读法、自主研读法、师生合作探究法。 【学时安排】 3 学时 【知识链接】 1、作者介绍 杜甫（公元 712--770 年），字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。我国古代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。一生写诗一千四百多首。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。 子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。 其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。 杜甫和李白齐名，世称“大李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线。 他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前 后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面， 因而被称为一代 “诗史” 。杜诗风格， 基本上是 “沉郁顿挫”，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。杜诗的影响，从古到今，早已超出文艺的范  围。作品有《杜工部集》。 2、《秋兴八首》写作背景 公元 759 年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。 765 年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。 3、《咏怀古迹》写作背景 杜甫于唐代宗大历元年（ 766）自云安（今四川云阳）到达夔州（今四川奉节东），一住两年。这 是他创作中的一个繁荣时期，两年内写出了 430 多首诗，占全集诗中的七分之二，而且有不少长篇。从总体看，不少论者都认为在思想内容上比过去的作品略见逊色，其实，其中也有不少作品无论在思想性或艺术性上都堪称传世之作，《咏怀古迹》（共五首）即是一例。 《咏怀古迹》是一篇结构严密的组诗，五首各咏一古迹，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构，明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的解释：“怀庚信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入官见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。” 4、《登高》写作背景： 这首诗是杜甫大历二年（ 767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、 多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘 隙而起， 相互争夺地盘， 造成社会动乱， 民不聊生。 在这种形势下， 诗人只得继续 “飘泊西南天地间” 。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好 友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟 的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 【自主学习】 1. 注音 急暮 砧（ ） 朔漠（ ） 青冢（ ） 省识（ ） 渚清沙白 （ ） 繁霜 鬓（ ） 潦倒（ ） 解释下列词语 萧森： 凋伤 : 急暮砧 : 催刀尺： - 1 - 春风面： 落木： 苦恨： 繁霜鬓： 【合作探究】 1．《秋兴八首》首联写了哪些意象？有什么特点？首联的作用是什么？ 2．《秋兴八首》颈联重在抒情，抒写了作者什么样的情思？ 3、《咏怀古迹》写的是昭君的怨恨，但一开始就在写景，写了什么样的景色？有什么用意？ 4、《咏怀古迹》诗歌整体用了什么写作手法？试做简析。 5.“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”这一联描写了哪些景物？抒发了作者怎样的感情？  6.“边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这一联描写了怎样的意境？在此意境中作者想到了什么，由此 表现了作者怎样的感情？ 【拓展延伸】 高考作文素材积累（二）