青少年心理危机干预及管理之我见汇编.pptVIP

膏少心理危机干之爱风  温馨提示: 人在心在 既来之,则安之 请您将手机调至静音  2004年3月,“中国少年儿童平安行动”组委会通过 《中国少年报》和《知心姐姐》杂志,在全国范围的小学 生中开展了“你认为最急迫需要解决的校园伤害”的专项 调查,共有29个省区市的1170名少年儿童参与了投票。 调査组列出了在校园或校园周边容易引发的11项针对 小学生的伤害,包括语言伤害、校园同伴暴力、运动伤害、 校园设施伤害、体罚、校园勒索、自虐自残轻生、抢劫、 绑架、性伤害、人为投毒,然后请少年儿童就这11项进行 投票,选出他们心目中认为目前最需要解决的三项校园伤 害问题  调查结果 “语言伤害”“同伴暴力”“运动伤害”成为当前小学生 认为亟待解决的三大校园伤害问题 81.45%的被访小学生认为校园“语言伤害”是最急需解决 的问题  结论 校园伤害不外乎来自两个方面:校园硬件环境(即校园的 各种设施)和校园软环境(即各类人际关系)。从调查结果可 以看出,排在第一位和第二位的校园伤害“语言暴力”和 “校园同伴暴力”都是人际关系方面的问题。 这项调查结果质疑了学校、社会和家庭对孩子的校园安全 教育的全面性,少年儿童在校的人际关系,特别是校园软 环境带来的伤害,再次被提上了安全教育的重要议程  福建南平实验小学的重大凶杀案 2010年3月23日早上7点24分,南平实验小学门口发生一重 大凶杀案,当场死 送院救治10人,抢救无效后又 死亡5人,嫌犯郑民生当场被抓  案件中一个受伤的小女孩 作为值日班长,小雨萓提早10分钟到校门口,以便打扫教室卫生。几分 钟后,郑民生的尖刀穿透了小雨萓的肺部,并划伤其左臂。 所幸一位老师和一名好心司机及时将她送到医院急救。但整个过程中, 小雨萱却神智清醒,事后警方录口供时,她仍能自述当时的情景。 3月26日,小雨萓从ICU病房转至普通病房,身体康复较快。她可以下床 散步,可以打牌,学校的老师来了,可以补课,饮食正常。但父母的忧虑并 未消除。首先,吴雨萓母亲发现,女儿每晚睡觉前都感觉害怕,要求锁好房 门。同时,女儿变得容易发脾气。“只要稍一不顺,脾气就比较躁,生气时 她会喊‘我不要你了 她母亲说,“这在以前是从未有过的。”而每晚 入睡前,小雨萱不愿再听童话故事,总要延迟一两个小时才能入睡。此外 她的午觉习惯也已消失。有一次,母亲带小雨萱散步路过校门口,问她是否 愿去问候老师,但她却不敢移步入内。此后,母亲只能安慰女儿说,现在学 校有保安,很安全。 在何一场危机(流行病、自然灾害等)必然伴 随着对学生心理的辅是  什么是心理危机??  1954年, Caplan开创性的对心理危机进行系统 的理论研究。他认为当一个人面对困难情景,他先 前处理问题的方式及惯常的支持系统不足以应对眼 前的处境,即他必须面对的困难情景超过了他的应 对能力时,这个人就会产生暂时的心理困扰,这种 暂时性的心理失调状态就是心理危机  需要注意的是 心理危机指一些危险性的刺激引发人的心理失衡。 心理危机不是病,是情感危机的一种反映 自杀是心理危机的一种极端表现。 个标准 存在一些重大的影响心理的事件 有急剧的情绪、认知,行为上的一些改变 个人原有的一些方法无法去应对或者应对无效