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精品文档 7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系 【教学目标 】 知识与技能： 、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 2 、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。 3 、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。 过程与方法： 1 、根据已有的知识猜测未知的知识。 、能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。情感、态度与价值观： 、让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。 、培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。 重点与难点： 重点：掌握实验方法；理解电流、电压和电阻的关系 难点： 设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。 【教学方法 】 启发式综合教学法。 【教学准备 】 教具： 投影仪、投影片。 学具： 电源、开关、导线、定值电阻（ 5Ω、 10Ω ）、滑动变阻器、电压表和电流 表。 【板书设计 】 精品文档 精品文档 已学的 学物理量： 流 I 、 U、 阻 R。 猜 三者之 的关系： I ＝ UR、 I ＝ U／R、 I ＝ U－R、?? 所需器材： 源、开关、 、 阻、 流表、 表、滑 阻器。 路 ： － 1 路 ： － 10 表格： R=5Ω （ V） 流（ A） R=10Ω （ V） 流（ A） 【教学 】 教 活 学生活 复 提 ： ①我 学 的 学部分 学生以 手的形式回答 的物理量有哪些？ ，并将自己的想法写在学案上。 ②他 之 有 系 ？ ③一段 体两端的 越高，通 它的 流如  明 部分 学生以前已 有了感性的 ，大 部分学生回答得很正 确，即使有少数同学回 答 也没有关系，学 生之 会 行 正。 精品文档 精品文档 何变化？当导体的电阻 越大，通过它的电流如 何变化？ 不论对错，教师都应认 提问：电压增大，电流 真对待，但应该注意： 也随着增大，但是你知 猜想不是瞎猜、乱猜， 道电流增大了多少吗？ 学生大胆猜想。 不是公式越多越好，应 该引导学生在原有知识 让学生猜测电流 I 、电 的基础上有根据，符合 压 U、电阻 R 之间的关 逻辑进行猜想。同时可 系 将所有学生的猜想写在 黑板上，这对其他的同 学有启发作用。 进行新课： 一、设计实验 让学生阐述自己进行实 验的初步构想。 学生按照探究的过程， ①器材。 补充实验器材，画电路 设计实验部分是一个难 图，并且简单陈述自己 点，教师要进行引导， ②电路。 的实验操作过程。 不要轻易否定学生的想 法，在设计过程中教师 ③操作。 学生根据老师提出的异 可以提出启发性的问 议，讨论实验的改进方 题，让学生自我发现问 对学生的实验方法提出 案，并修正器材、电路 题。 异议，促使学生思索实 图、操作方法。 验的改进。 锁定实验方案，板书合 理的器材选择、 电路图、 数据记录方法、操作过 程。 二、进行实验： 实验数据之间的关系非 学生以小组为单位进行 常明显，要让学生从分 教师巡视指导，帮助困 实验。 析数据的过程中感受欧 难学生。 姆定律发现的逻辑过 程，传授学生控制变量 法。 三、分析论证： 学生根据教师投影出的 问题观察数据，在回答 传授学生观察数据的方 问题的过程中发现规 法，投影问题，让学生 律。 精品文档 精品文档 通过观察数据找到问题 的答案，最终得到结论。 四、评估交流： 让学生讨论在实验中遇 使学生意识到共同讨论 学生小组内讨论。 到的问题以及自己对问 可以发现自己的不足， 题的看法和解决办法， 借鉴别人的经验。 教师引领回答几个大家 普遍遇到的问题。 课堂小结： 让学生意识到课堂回顾 让学生归纳这节课学到 的重要性，并培养学生 学生归纳。 的知识，回顾实验的设 归纳整理的能力，对提 计和操作过程，既强化 高学生的自学能力有重 了知识又锻炼了学生归 要的作用。 纳整理知识的能力。 7.2 欧姆定律及其应用 【教学目标 】 知识和技能： 理解欧姆定律，并能进行简单计算。 过程和方法： 使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。 情感、态度、价值观： 重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。 【重、难点 】： 能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。 【教学器材 】： 2 个同样阻值的定值电阻 小灯泡 电源 开关 导线若干 精品文档 精品文档 【教学过程 】: 引入新课： 由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在 电压不变的情况下， 导体中的电流跟导体的电阻成反比。 把以上实验结果综合起来得出结论， 即欧姆定律。 ．新课讲授 一、欧姆定律 1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 2）公式： I = U/R