英语课题中期学习的报告计划.docxVIP

伊川县江左镇中基础教育教学研究项目 中期报告 课 题 编 号 yckt160803 课 题 名 称 多媒体课件优化中学生英语阅读的实践研究 学科分类 主 持 人  08 刘 志 刚 所在单位  伊川县江左镇初级中学 填表日期  2015.08 伊川县教育局  制 中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、 归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由县级基础教育教研室课题管理办公室集中组织，或 由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于 2 人）、参与人员等。 第一次： 时 间：2015年5 月 26日 地 点 ：伊川县江左镇中会议室 评议专家 ：王永州 张现斌 远留汁参与人员 ：刘志刚 韩世伟 程会英  段同福杨玉温  白铁头黄爱香  程俊恒 端木梦梦 第二次： 时 间：2015年 8月 25日 地 点 ：伊川县江左镇中会议室 评议专家 ：王永州 张现斌 远留汁 段同福 白铁头 程俊恒 参与人员 ：刘志刚 韩世伟 程会英 杨玉温 黄爱香 端木梦梦 及江左镇中等二十名骨干教师评议 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变 更、下一步计划、可预期成果等，限 3000 字以内，（可加页）。 研究工作主要进展： 第一阶段：课题申报和准备阶段（ 2014 年 10 月—— 2014 年 12 月）。 1、调查现状，完成课题立项、开题及研究方案的设计工作。 2、成立课题组，确定实验班级，精细修定课题研究方案。 3、加强对新课程及相关教育教学理论的学习研讨，培训研究人员做好实验准 备。 第二阶段：课题研究实施阶段（ 2015 年 1 月—— 2015 年 12 月） 阶段 1：初步实施（ 2015 年 1 月—— 2015 年 4 月） 1、统计学生情况，发放问卷调查、收集原始材料、建立学生档案。 2、观摩实验教师英语阅读教学课堂，记录课堂实录，归纳授课模式，收集课 后反思汇聚经验教训，建好教师比对参考材料。 3、选择不同题材课外文章，设置难度系数相当的测试题，进行实验前测试， 以备后期比对。 阶段 2：深入研究阶段（ 2015 年 5 月—— 2015 年 12 月） 1、根据阶段一实验班级及教师实际授课情况，结合文献资料，经过课题组集 体研究，初步提出初中英语阅读教学的基本理念、途径及方法。结合活动的开展， 重点探讨如何借助多媒体手段促进初中阅读教学的实施途径和方法。 2、根据研究导向，进行实际课堂教学，从课堂模式、课件选用、阅读技巧、 问题设计、测评导向等角度，检验研究策略及实际效果。 3、收集实验教师反思及建议，对学生进行阶段性测评，根据阶段小结，及时 修正实验方向。 、完成阶段性研究报告，进行阶段成果评估，撰写研究论文。阶段性成果： 1、阅读相关论文及专着，查找相关资料，认真阅读，适时摘录，做了一定数 量的读书笔记和相关心得体会，对多媒体课堂教学、英语教学技能、课程标准、 授课模式、国内外教学现状等方面，进行了探究和比对，明确了研究问题的内涵、 方向，理清了研究思路和方式。 2、制作针对英语阅读教学的问卷调查表，通过书写调查报告，摸清了研究对象 的知识技能现状，选择出研究方法和策略。实验教师设置了相关的问卷调查表和 诊断式的测试题，发放给实验班的学生作答，而后教师对结果进行了详尽的分析 和总结，从而掌握了学生层面的实际情况，书写了可信的调查报告。 、深入实验学校的各个班级，认真开展听评课活动，活动有教案、有听评课记录、有现场图片和视频，真实有效并及时归类总结，让课题组成员从教师层面掌握了研究状况，为从教学技能及策略方面的改进，提供了重要的依据。 、结合研究对象的初始状态，组织实验教师进行课堂实录，通过反复观看，充分认识教学过程的中的得与失，以理性的角度反思教学过程，强化课改意识 、对照传统或惯用的各年级教学设计，根据研究方向，修订、整理新的教学设计，通过二次备课及教案重新设计，着力提高课堂效率，提高学生的英语阅读能力。 、尝试进行课堂模式的探索，积极推进符合课改意识、能够促进学生积极参与和自主学习的新课型，主动借鉴和落实“六步教学法”（具体有“定向导学、分头自学、合作探究、展示答疑、达标测学、课后思学”等六个步骤）和“五步十环节教学 法”等7、每个成员根据自己所负责的研究内容和全组研究进展状况 书写了阶段性总结或研究报告。 主要创新点： 、灵活选用课件，多方激发学生积极参与英语学习，养成良好学习意识和习 惯。 2、采用新老教学设计比照，努力发现问题和不足，并及时改进，增强可操作 性。 3、结合传统教学和当下学生实际，针对研究策略和方向，探索