浅析构词法在牛津初中英语词汇教学中的应用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅析构词法在牛津初中英语词汇教学中的应用 摘 要：《牛津初中英语》这套教材在编排体例上突破了传统模式，体现了语言教学的整体性和综合性。这套教材内容新颖，贴近学生生活，也要求学生具有一定的词汇量。首先介绍了牛津初中英语词汇的特点，然后讲解了英语构词法的定义、地位和分类，最后重点介绍了构词法在牛津初中用语词汇教学中的应用。 关键词：牛津初中英语；词汇；构词法 第一章 引言 英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛使用的语言。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。 第二章 牛津初中英语教材 Fun with English 《牛津初中英语》词汇的特点： 《牛津初中英语》中的Vocabulary主要呈现与本单元话题有关的心词汇，并指导学生有效地学习和掌握词语。《全日制义务教育课程标准》将基础教育阶段英语课程的标准的目标设为九个级别，第二级为小学毕业的要求，第五级为义务教育阶段结束时（即初中毕业）应达到的要求，第八级为高中毕业应达到的要求，第九级为高中毕业时的优秀水平。明确指出初中毕业生要学会1500~1600个的单词和200~300个习惯用语和固定搭配。这就要求我们必须用科学的方法记忆单词。 第三章 构词法 1.构词法的定义 语言学家把这种专门研究词形变化现象和规则的学问称为词形学（Morphology），通常简称为构词法（Word Formation）。 2.构词法在语法中的地位 英语不同于我们的母语汉语，想要学好这门语言必须有一定的词汇量。学生的词汇量不仅影响了他们的阅读速度，对于他们在平常的听，说等方面也有一定的影响。语言中词汇的丰富主要是靠通過构词法创造新词来实现的。掌握了一种构词法，也就基本上掌握了一类词。而我们的英语教材正在逐步突出英语构词法的重要性。 3.构词法的分类 根据构词法，英语构词法可分为转化、合成、派生。 （1）转换法 英语构词法中把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫做转化法，有的名词可以作动词，有的形容词可以作副词或动词。 （2）合成法 所谓派生词,即由两个或更多的词构成一个新单词 （3）派生法 而应用最广泛、最灵活的英语构词法应该算是派生。一个词加上某些特定的前缀或后缀就可以改变词性或词义。 第四章 构词法在教学中的应用 1.教材中的部分相关版块 以《牛津初中英语》Fun with English 8B 为例。 （1）Unit 2 Vocabulary Suffixes ‘-ful’ and ‘-less’ 把名词转化成形容词，添加后缀‘-ful’ 和 ‘-less’。分别解释为有或者没有。例如：harm-harmful-harmless. （2）Unit 5 Vocabulary Suffixes ‘-ment’, ‘-ness’ and ‘-ion’ 在动词或形容词加上后缀‘-ness’ 和 ‘-ion’变成名词。例如：agree-agreement, ill-illness, invent-invention. （3）Unit 6 Vocabulary Creating new words, 也就是我们所说的合成词。例如：class+room=classroom fund+raising=fund-raising. 2.生词与构词法 以《牛津初中英语》Fun with English 8B单词为例。 （1）派生法 表示方位的名词加上后缀ern变为形容词，例如：south+ern=southern名词转换为形容词；形容词加上ly变为副词，例如：recent+ly=recently；动词加上er变为表示人的名词。例如：design+er=designer，programm+er=programmer；动词加上ing变为名词，例如：set+ing=setting。 （2）合成法 两个单词合成一个新的单词。例如：post+man=postman，pan+cake=pancake （3）转换法 相同的单词可有不同的词性和意思。例如：tie名词意思为领带，可以做动词解释为“捆、绑”；over做介词解释为“在……其间”，还可解释为“在……上面”：open做动词解释为“打开”，做形容词解释为“未围上的，开阔的”；foot做名词既可解释为“脚