《作业批改标准》.docxVIP

小学作业批改要求 学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。这 项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地 调整教学。因此，作业批改既是对学生学习的指导，乂是收 集教学效果反馈信息的重要手段。为规范教师作业批改的行 为，加强教学“六认真”管理，对教师批改学生作业作如下 规定： 总要求： 按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批 全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改， 以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习（如课堂 作业、家庭作业）原则上应精批细改或面批面改。 作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发 给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查 看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡 错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行 批改。批改作业均用红笔。 学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书 面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。 要做好作业批改讲评，作业讲评要鼓励先进，启发 和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。 评分一律用等第，为“优秀” “良好” “及格” “不 及格”。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有 针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性 的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改 作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出 作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允 许以罚做作业的办法惩罚作业质虽有问题的学生。 批改符号要统一。对的打,错的打“X”， 打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小, 不破坏学生的字迹。所有的作业还应在批改结尾处写上批改 日期。作业中的错处，可适当划出来。 学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时 使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于 区分。教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。 要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许 学生有差异地完成作业，乂要激励学生更快更好地完成作 业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和 能力。对不合规范要求的作业， 教师要耐心指导，个别帮助, 引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做 好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后 准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、 鼓励, 具体要求： 语文作业 1、 生字书写： 批改符号：正确的打 W，错误的打“X”，做 错的要求在下次作业前予以订正。 等第与日期记在篇末， 占两行，日期用阿拉伯数字。 2、 作文 批改符号：教师在批阅学生作文时，修改符号应与 指导学生修改病句的符号一致。 教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删 大改，多批少改。作文批改采用眉批和总批相结合的方法。 批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面 四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否 真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。 批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批 语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。特别对随笔、 日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴 趣。 数学作业书写及批改规范 1、 批改符号：正确的打“/”，错误的打“X”，错 误的地方要标注并在下次作业前订正，订正后要进行二次批 改。 2、 V号，根据答题分虽，大小要适中，一般占两 格左右，“X”号占一格。 母语作业书写及批改规范 1、 教师批改作业时一律使用红水钢笔，批改符号、等 第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。 2、 教师批改等第分 A、B、C三个等级，根据学生作业 的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等第的 右上角写上“ + ”或“―”，或写上“Good!”、“Very Good、 “Better! ” 、“Best! ”等进行鼓励。等第后还要写上日 期，如：九月简写成 Sep等。 综合组学科作业布置以及批改规范 美术学科： 布置方式：应注意安排在课内为合适，约 20分钟左右。 作业形式：图画、手工制作等形式各样的作业。每次的 作业都要写题目、类型、日期、作者等相关信息。 作业次数：除欣赏课以外，其它课型均需要有相关作业。 批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸 上的作业，尽虽实行面批，客观掌握标准，按“优秀、良好、 及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果 学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批 阅。在做好常规要求的基础上，鼓励教师创新出有利于鼓励 学生的各项批阅机制。 注意事项：图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保 存，待学期结束以后统一下发。 科学学科： 布置方式：书本规定的相关实验记录要求，以及根据新 课程标准的要求，适当添加相关实验记录。