鉴赏诗歌的人物形象精编.pptVIP

专题四古代诗歌鉴黄一  《考试说明》对古诗词鉴赏考查的要求有两点: n①鉴赏文学作品的形象、语言、表达 技巧 ②评价文学作品的思想内容和作者的 观点态度。 古代诗歌鉴赏出现在第卷,以简答 题形式考查,分值8-12分。x  高考诗歌鉴赏题型 分析形象 分析表达技巧 、分析语言炼字炼句 四、分析情感主旨 五、分析前人的评价 六、比较评价题型 七、综合表述型  诗歌中的人物形象 ①诗人自己(抒情主人公)的形象 ②诗中塑造的主人公形象  方法积累 心技法总结 1.解题方法 (1)借助意象典故等,运用想象,感知形象。 如杜甫的诗《江汉》: 江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永 夜月同孤, 落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不 必取长途  要分析人物形象,则要分析“片云”“孤 月”“落日”这几个意象,还要了解“老马 识途”的典故。 本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依 年老多病仍然不忘报国思用的儒士形象。 诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤 独漂泊之苦,还用“落日”比喻自己烈士暮 年,壮心不已。尾联用“老马识途”的典故 表明还可为国家效力,也含有对朝廷的怨愤。 作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平 之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情怀  (2)抓住描写进行分析。人物形象要注意诗 人对诗中人物的描写,通过其语言、动作、 肖像,特别是细节描写。运用联想,体悟感 情,定格形象。小儿垂钓胡令能 ■蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。  从形神两个方面(或从外貌、动作、心理等方面) 来分析,“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可 爱,从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明机 灵 1、这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野 孩子的形象。 (总说) 2、诗的一、二两句重在写形,写一个头发 蓬乱的山野孩子随意巫在那儿学钓鱼; 四两句重在写神,写孩子怕吓跑了鱼而不 敢与问路的行人答话,显得真实可信。 (具体说明) 3、对孩子的喜爱之情跃然纸上。 (求计放里)  (3)知人论世,结合背景,展开联想和想象, 把握形象。如陈子昂的《登幽州台歌》一诗: 前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠 独怆然而涕下 分析人物形象就要联系作者的身世来分析 陈子昂,唐代诗人。官至右拾遗,参与东征 契丹,多次进谏,未被采纳,却被斥降职。 因此其形象为:塑造了一位胸怀大志却因报 国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句 俯仰古今,不遇明君,第三句写出空间的辽 阔,第四句在广阔的时空背景下突出孤独的 诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。