彩色的非洲公开课教学设计.pdfVIP

《彩色的非洲》教学设计 章振鸿 一、教学目标 1 ．能认读生字词语，会书写较难的字。 2 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。通过找关键句，梳理课文脉络，了 解作者是从哪几方面来表现非洲是个彩色的世界的。 3 ．通过自读自悟，反复品读，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界， 体会作者对彩色非洲的赞美之情。 4 ．通过对非洲植物世界的学习，能迁移运用、举一反三，自学非洲彩色动 物世界。 5. 学习作者的写法，并能进行仿写 二、重难点：了解 “非洲真是一个色彩斑斓的世界 ”表现 在哪些方面，领悟课文的表达 方法。 四、教学过程： 一、课前谈话引入，揭示课题 1. 课前交流。谈谈收集到的非洲资料，以及对非洲的了解。 2. 有位作家彭仁用这样一个词语来形容他心目中的非洲——师板书：彩色的。 （彩色 粉笔） （出示世界地图）同学们，看，这就是非洲（地图上看非洲）非洲是 “阿非利加洲”的简称。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。 3. 今天这节课就让我们跟随作者一起去感受那里独特的自然风光和异域文化吧！ 二、初读课文，梳理脉络结构 二、初读课文，理清脉络 1. 检查预习。出示词语 2. 说说读了课文后非洲给你留下了什么印象（用一两个词语简单说说） 课文中也有两个句子表达了作者对非洲留下的印象，请你快速浏览课文，把 它们找出来。 （指名说：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的 世界！）你划的也是这两句吗？（齐读）同学们，你们看，这两句话分别出现在 课文的——第 1 和第 8 自然段。色彩斑斓和多姿多彩又意思相近， 像这样，课文 开头这么说，结尾又这么说，我们称这种写法为——？（首尾呼应） 3. 那么，非洲的色彩斑斓、多姿多彩都表现在哪些方面呢？ 我们再到课文中 去看看。请你默读第 3 自然段，想想，这一段，作者围绕色彩斑斓，主要写了 哪方面内容？（根据学生回答，让学生抓关键词，得出：骄阳蓝天）其它几个自 然段，你也能像这样，用一个词语来概括吗？快速默读课文 3. 课堂交流，课件出示。非洲的 ______是色彩斑斓的 （植物世界、 动物世界、 日常生活、艺术）你是用什么方法快速准确地概括出来的呢？ 4. 出示过渡句： （1 ）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 （2 ）非洲的自然景观是彩色的，非洲的日常生活也无一不是彩色的。 （3 ）非洲的艺术也是彩色的。 （像上面两句这样来说说这句） 如果我把蓝天骄阳、 植物世界、动物世界用一个词语来概括一下， 你认为该用什 么词语比较合适呢？（自然景观）那么日常生活、艺术呢？（人文景观） 4 、现在你明白课文的结构了吗？（总分总）小结：同学们，平时我们读书 的时候，就可以抓住一些概括性的关键句子，它能帮我们快速理清文章的脉络， 还能帮我们读懂课文的主要内容！ 这也是长文短读的一种方法。 这么重要的句子， 那就让我们一起再用心地读一读吧！（生齐读句子） 三、走进植物世界，感受彩色的非洲 1 、过渡：刚才徐老师带着大家快速地走进了彩色的非洲，现在让我们放慢 脚步，一起先走进非洲的植物世界，去静心品读植物的彩色之美吧 ! 2 、请同学们默读课文的第四自然段，想想：这一段作者又列举了哪些景物 来表现植物世界的色彩斑斓？在课文中圈一圈有关的词语。 （1 ）生交流，师点拨引导。 野花 ——开花的树 ——花树