反思意识：教师pck发展之必需.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 反思意识：教师PCK发展之必需 摘 要：PCK被看作是教师知识结构中特有的、最有意义的知识，它不仅开辟了教师专业发展的一个新领域，而且也是研究教学效能非常重要的组成部分之一。反思为推动教师PCK发展提供了可能，不仅可以促进学科知识与教学知识的整合，而且能够有效推进教师PCK的扩大与更新。对于反思在教师PCK发展中的有效建构，本文提出教师养成反思意识、反思经验的动态建构、形成反思与行动之间的张力等观点，以为进一步探究教师PCK发展的推动力而思考。 关键词： PCK 反思 学科教学知识 教师 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）07-004-02 自20世纪80年代以来，世界各国学者对于教师知识理论的研究愈加重视，且研究兴趣越发浓厚，原因就在于教师知识是教师教育研究的重要组成部分，教师知识结构直接关系到教师的教学水平。但是，当增加了教师的学科知识数量，提升了教师的学科知识质量，所带来的教学效果仍无法令人满意，教师应该如何组织和使用这些学科知识，使这些知识更好地发挥效能，促进学生理解，提高教学成效，这是近些年教师教育研究不断探索的问题。20世纪80年代中后期，PCK理论的提出，无疑为解决这一领域难题开辟了新的局面。 一、PCK发展的推动力探微 PCK即是学科教学知识，Pedagog