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怎样横向纵向分解分论点 高 2012 级第三周集体备课 主讲 罗 英 一、技巧讲解 一篇议论文大致可分为引论、本论和结论三部分，本论是议论文的主体，议论文 的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排要有新意、有深意、 有个性、有层次，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点（实 际已作了中心论点的论据）依次对中心论点进行论证或阐述。 下面，结合实例谈谈论点分解的方法： 1．横向分解法 横向分解，就是从不同的角度横向展开分解论点。我们通常将议论文分为“提出 问题（是什么）”，“分析问题（为什么）”和 “解决问题（怎么样）”三部分，但 是我们不一定要在同一篇文章中将这三问题全部阐释清楚，可以选择自己得心应 手的部分，从不同的角度展开论述。 （1） 横向分解“是什么”。 ① 从中心论点的内涵入手进行分解。即从中心论点的本质属性的角度对其 进行分解。 如，2006 年高考湖南一考生写 “意气”这个命题，就是着眼于 “意气”内涵的 发掘，对其进行分解的：充满意气的人是坚韧不屈的；充满意气的人是勇敢不惧 的；充满意气的人是自信乐观的。虽然作者以“充满意气的人”为引子展开，但 三个层次的实质都集中在“意气”的内涵上，即坚韧不屈、勇敢不惧、自信乐观。 2006 年高考安徽考生写的《阅读是一种孤独》，也是从“阅读”内涵的角度分解 论述的：阅读是一种环境上的孤独，阅读是一种心理上的孤独，阅读是一种精神 上的孤独。 ② 从中心论点的外延入手进行分解。即从中心论点所涉及的范围的角度其进 行分解。 如，2007 年高考江西一考生写 “语文，心中的一泓清泉”这个命题，就是着眼 于“语文”的外延拓展，对其进行分解的：在那一泓清泉里，我看到了历史的沧 桑；在那一泓清泉里，我观赏了优美的生活图景；在那一泓清泉里，我感受了 自然的神奇；在那一泓清泉里，我领悟了宽容的博大。考生着眼于“语文”的外 延，从历史到现实、从自然到人文，从不同的侧面，向人们展示“语文”的丰富 博大。 （2 ）横向分解 “为什么”。 这是一种因果分解，主要分析提出中心论点的意义 和原因。 如，2007 年高考吉林省一考生写的《帮助——盛开的花朵》一文，在提出 “帮 助，是盛开的花朵，自有她的芬芳和硕果”之后，这样安排分论点：帮助是盛开 的花，她点燃生命的希望；帮助是盛开的花朵，她开出了青春的芬芳；帮助是盛 开的花朵，她结出了事业的辉煌。实际上，作者也正是从三个方面阐述了“帮助” 的意义。 （3 ）横向分解“怎么办”。 就是从解决问题办法的角度分解论点。 如，2007 年高考广东考生写的《爱，用心来传递》，在确立了“爱，需要我们用 心来传递”的中心论点之后，从三个方面分解论点：请露出笑容，把心澄净清澈， 用真诚传递爱的心志；请道一声礼让，把心放宽飞翔，用宽容传递爱的感情；请 伸出双手，把心焙烘加热，用帮助传递爱的信号。作者从 “笑出真诚”“做出宽 容”“伸出援手”三个方面，阐述传递爱心的途径和方法。 2 ．纵向分解法 纵向分解，就是按照议论文由浅入深的顺序，或者分析、解决问题的顺序，逐步 地完成对中心论点的论述。 （1）时间为序，纵深推移。 如，《在荣誉面前》一文这样分解论点：荣誉只表明过去；有了荣誉时不能骄傲； 应把荣誉当成新的进步的起点。作者将“荣誉”放在时间的链条上，着眼过去、 现在、未来三个视角安排分论点，从而将议论引向了纵深。 （2 ）由表及里，逐层剖析。 如，《扫盲表彰会》一文这样安排分论点：四位 “脱盲先进”却有三位未脱盲， 其原因是当事者不重实效而又好大喜功；此举可以糊弄不重调查、喜听好言的上 级领导。其后果是欺骗愚弄群众，贻误大业；铲除官僚主义，让形式主义在大众 面前曝光，使之无地可容是杜绝这类现象的方法。 （3 ）步步推进，解决问题。 这种分解方法，按照“是什么”“为什么”“怎么样”的步骤，步步跟进， 以解决问题为归宿。 如，《生活是丰富多彩的》一文在提出 “生活应该是丰富多彩的”之后，这样分 解论点： ①生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 ②为什么生活应该是丰富多彩的？ A ．符合人的本性（人具有多方面的精神需要）。 B ．有利于人的全面发展，有益于身心健康。 C ．有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。 ③怎样使生活丰富多彩？ A ．要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣。 B ．社会要为人的全面发展创造条件。 3 ．修辞分解法 修辞