陈涉世家备课 (2).docVIP

授课时间：第 周 星期 2014年 月 日 课 题 《陈涉世家》 主备人 白西婷 课 时 3课时（第一课时） 总第（ ）课时 学 习 目 标 1、会简介《史记》。结合注释，疏通文意，理清“陈涉大泽乡起义” 的原因、经过。 2、反复诵读，揣摩语言、动作描写，会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。 自 学 指 导 1、学生通过搜集课外资料了解《史记》，大泽乡起义。 2、通过通读、速读、浏览掌握文章内容。 3、根据课文注释掌握文中重点字词。 教 学 过 程 设 计 预习导学 1.导入新课。 秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。 注意下边加点字的读音。 夏（jiǎ） 辍（chuò） 嗟（jiē） 鸿鹄（hú）闾（lǘ）左 適戍（zhé shù） 当行（hánɡ） 度（duó）已失期 以数谏（shuò jiàn） 上使外将（jiànɡ）兵 陈胜王（wànɡ）罾（zēnɡ）间（jiàn）令 祠（cí）篝（ɡōu）火 忿恚（huì）尉 毋（wú）笞（chī） 宁（nìnɡ）有种乎 为（wéi）坛而盟 蕲（qí） 铚（zhì）酂（cuó）苦（hù）柘（zhè）谯（qiáo） 会（huì）计事 社稷（jì） 杀之以应（yìnɡ）陈涉 比（bì）至陈 与（jǔ）皆来 3、作家作品简介。 司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。 教 学 过 程 设 计 合作探究 1、学生齐读课文第一段。 2、结合重点词语翻译课文。 ……者……也（ ） 尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。（ ） 苟富贵（ ） 若为佣耕（ ） 太息（ ） 燕雀安知鸿鹄之志哉（ ） 3、问题探究。 （1）概括本段段意。 这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）。 （2）文章是从哪几个方面来写陈涉的？为什么先写这段？ 是从姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。 先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。 （3）“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格？ 表现了他与穷朋友同甘共苦的心愿，显示他非凡的个性和远大的报负。 当 堂 训 练 及 作 业 完 成 熟读第一自然段并背诵。 预习课文，重点字词解释。 教 学 反 思 授课时间：第 周 星期 2014年 月 日 课 题 《陈涉世家》 主备人 白西婷 课 时 3课时（第二课时） 总第（ ）课时 学 习 目 标 1、会简介《史记》。结合注释，疏通文意，理清“陈涉大泽乡起义” 的原因、经过。 2、反复诵读，揣摩语言、动作描写，会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。 自 学 指 导 1、学生通过搜集课外资料了解《史记》，大泽乡起义。 2、通过通读、速读、浏览掌握文章内容。 3、根据课文注释掌握文中重点字词。 教 学 过 程 设 计 精读品析 1、学生齐读课文第二段。 2、结合重点词语翻译课文。 闾左（ ） 谪戍（ ）屯大泽乡（ ）皆次当行（ ） 会（ ） 度已失期（ ） 法皆斩（ ） 举大计（ ） 等（ ）死，死国（ ）