最新音乐老师工作专题计划.docVIP

最新音乐老师工作计划 　　在提倡让学生主动学习、让学生成为学习主人今天，你教我学、你说我听单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣多种教育教学活动所替换。然而，怎样在你教我学音乐活动中发挥学生主体性，使枯燥平淡音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少老师感到迷惑问题。本学期我将遵照音乐教学中培养爱好，精选教法这条路径进行教学： 　　一、 　　学生基础情况分析： 　　本学期，我担任是二年段音乐教学，学生基础情况了解得比较透彻，毕竟相处十二个月了，大部分学生在唱歌姿势上，习惯很好,而且表情也较丰富，能依据歌曲情绪进行表示，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致舞蹈，并参与演出。但在读谱知识利用上较弱,咬字,吐字也不够清楚，尤其是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,造成缺乏对声音美感正确定识，缺乏气息支撑. 　　二、教学目标要求及重难点 　　1、突出音乐学科特点，把“五爱”教育和活泼乐观情绪，集体主义精神培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”社会主义接班人和建设着。 　　2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康发展。 　　3、培养学生对音乐爱好爱好，掌握浅显音乐基础知识和简单音乐技能，使学生含有认识简单乐谱能力。 　　4、了解中国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术感情和民族自豪感、自信心，使学生含有初步感受音乐，表现音乐能力。 　　三、 　　教学具体方法和要求 　　(一)创设情境 ，培养爱好，充足发挥学生主体作用 　　要想充足发挥学生“主体作用”，挖掘每个学生潜能和智慧，老师就要创设一定情境，使她们取得直接体验，并激发其发明欲望，从而培养她们创新思维。 　　1、创设情境，激趣导入 　　黑格尔说过：“音乐是情感艺术。”只有使学生处于形象活泼音乐气氛中，才能受到良好音乐熏陶，达成最好教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生思维，必需有一个实际经验情境，作为思维开始阶段。”在教学过程中，老师应依据教学需要，创设适于实际教学情境，引导不一样层次学生经过动脑、动口等多个路径主动参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力轻易分散，采取电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生注意力。 　　因为电教媒体能产生活跃动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更含有吸引力，从而给学生以思维上启迪，触发学生思维灵感，为学生插上想象翅膀，为主动、主动地学习发明条件。比如：我在教歌曲“祖国祖国多漂亮”一课时，先用幻灯片放出祖国美景，配上悦耳音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感觉到了祖国山河美，激发了热爱祖国情感。这既是以形象激起学生思维活动，体验到了祖国壮丽和伟大，产生爱国激情，同时也是一个对学生形象思维训练。导入就是引发学生对音乐产生爱好及热情导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动第一个关键步骤。 　　2、利用教具，培养爱好 　　乌申斯基说：“没有爱好，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识意愿。” 著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“爱好是最好老师”。教学中怎样吸引学生注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用漂亮画面，动听歌声去看、去听，充足调动学生视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、了解音乐，让学生充足发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住学生注意力，善于探索、分析学生心理，了解学生心态，这么才能不停激发学生学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐气氛，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。 　　低年级学生年纪小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳教具格外被孩子们所喜爱。所以，在课堂教育中，利用和课文内容有内在联络直观教具，既形象直观，给学生留下清楚表象，为感知、了解知识发明条件，又可激发学生学习新课浓厚爱好，培养学生观察力和想象力。依据教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制作了很多生动、形象直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生主动性一直很高，大家全部争着说，抢着回复，主动学唱。教具虽小，但作用甚大，合理利用教具，让学生在情境中掌握了知识，让学生在妙趣横生教具中发展思维，提升了想象能力。 　　实践证实，在教学中依据学生心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动学生多个感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生心理活动，取得更为新奇、深刻印象。?教无定法，在教学过程中勤思索、勤总结，灵活利用多种方法，最关键是抓住学生爱好，以爱好为师，能有效提升学生主动性，让学生主动学习。 　　精选教法[/page] 　　(二) 精选教法，愉快学习 ，提升音乐教学实效 　　儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以激励，她才能绽放美艳花蕾。所以，音乐老师应有意营造一个很宽松、活泼、自由气氛，以民主态度，商议口吻，指导学生进行