人教版小学美术四年级下册同步教学设计（全册）.doc

1《聚聚散散》教学设计 一、教材分析 《聚聚散散》是“造型·表现”学习领域中的内容。点、线、面是绘画的基本造型元素，让学生在绘画中了解这些基本的造型元素，掌握它们的特点和对比关系，通过“想一想”“试一试”“画一画”，看看它们的组合关系和变化效果，并进一步了解它们在绘画中的表现方法。本课旨在引导学生学会用点的聚散关系来表现节奏、对称、均衡等视觉效果，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的习惯。 二、教学目标 1. 让学生了解造型要素中点的基本知识，学习用各种工具和材料来表现点的聚散关系并体会不同的艺术效果。 2. 利用多媒体课件，运用生动直观的欣赏、对比图案，让学生在玩中了解和体会点的形状变化和聚散关系。 3. 通过欣赏体验等方法激发学生的学习兴趣，培养学生的视觉感悟能力，让学生知道身边的事物都可以成为我们的创作题材。 三、教学重、难点 1. 教学重点：让学生了解造型要素中点的基本知识。 2. 教学难点：学生如何利用工具和材料做出点的聚散效果，并用它们组成一幅画。 四、教学过程 （一）视频导入 1. 播放视频 教师语言：（烟花视频导入）同学们好。我们一起欣赏一段视频，看看带给你怎样的感觉？ 2. 出示课题 教师语言：多么绚丽多彩的烟花表演啊。（烟花图片）巨大的烟花在夜空中如朵朵鲜花怒放，散开时花瓣如雨，纷纷坠落，最终化作星星点点消失在“夜空中”。今天我们就来学习用聚聚散散这种关系来表现美丽的画面。 板书课题《聚聚散散》。 （二）文化内涵 1. 寻找生活中的聚散关系 教师语言：同学们想一想生活中有这种聚散关系吗？它给你什么样的感觉呢？（图片）盛大的舞蹈场面中的聚散关系给人以壮观紧凑的感觉。杰克鱼风暴中的聚散给人强烈的视觉冲击和速度感。音乐喷泉中的聚散给人以活泼跳跃的节奏感。 2. 欣赏中外画家笔下的聚散关系 教师语言：那艺术作品中是怎样表现这样的聚散关系呢？我们一起看看。 （图片）画家吴冠中的水墨画《梯田》是以“江南水乡”为题材的画作。将江南水乡的山色、水色、光色用点线面表现出来，点线纵横交织，繁而不乱。起到动中有静的调节作用，可见布局之精妙。 （图片）俄国抽象主义画家康定斯基的油画作品《若干个圆》，画家将大小不一、色彩不同的圆巧妙结合，布局中的聚散关系使画面看上去更加灵动而神秘。 （图片）柯梁思州的摄影作品《点线面》作者巧妙的运用聚散关系表现了电线杆上鸟儿的悠闲自得。使得作品充满趣味性。 （图片）陈华的不锈钢雕塑作品《聚散》用一粒粒的方形点表现了聚散关系给人以自由向上的感觉。 （三）讲授新课 1. 发现点的不同形状和大小 教师语言：没想到经过巧妙的构思布局，小小的点可以创作出那么多丰富的艺术作品。你能从身边找一找不同形状的点吗？看看谁找得多！看，同学们在衣服上找到了彩色的圆形扣子，这是点。在金钱豹身上找到了大小不一的黑色方形点。在孔雀身上找到了椭圆形的绿色大点，里面套着蓝色的小点。在花朵上发现了小小的细长的点。蘑菇上找到了不规则形状的点。 2. 绘画作品中找不同的点 教师语言：画家们的作品中也藏着丰富的点，你发现了吗？ （图片）在画家吴冠中这幅《江南美景图》中有黄色的方形点，有粉色的心形状的点，有重墨的黑色椭圆形点，淡墨的小圆形点，还有蓝色的细长点。这些色彩斑斓形状各异的点有的挨得近，有的离得远，它们表现了湖面的波光淋漓和建筑物的倒影。 （图片）康定斯基《粉色的音调》这幅作品中由大大小小五颜六色的圆形点组成，整个画面就是一曲交响乐，每一个圆点就像一个跳动的音符，有的圆套叠在一起，表现出强烈的快节奏感，有的圆距离远，给人舒缓的节奏感。 3. 跟随音乐感受点的节奏和韵律 教师语言：艺术家们可以用点的聚散表现出不同的节奏和韵律感。咱们放松一下跟随音乐感受一下点的节奏和韵律吧。（视频：点的节奏） 4. 点的聚散关系的表现方法 教师语言：这么神奇的点。我们可以怎样表现它们呢？来看看同学们是怎样做的吧！（图片）可以用彩纸拼贴的方法来表现聚散关系。（图片）可以用毛笔敲打的方法表现出大点、小点的聚散关系。（视频）可以用滴洒的方法做出不同形状的点。 5. 欣赏学生作品 教师语言：咱们一起来欣赏一下比较有创意的作品吧。（图片电脑绘画、剪贴、黑白画、衍纸作品） 6. 教师示范 教师语言：下面老师也要用一种特殊的方法来表现点的聚散关系。准备好水粉颜料红、橙、黄、绿、手纸、绘画纸、黑色勾边笔。我先把手纸攒成一个个大小不一的纸团，然后逐个的沾上颜料，把它摁到绘画纸上，注意这些点的聚散关系和大小关系。等它们干后，我在用黑色勾边笔为它们添画小枝和果盘。最后一副樱桃图就完成了。你也可以通过添画把它变成不一样的形象。（昆虫） （四）艺术实践 教师语言：你想好用什么方法来表现了吗？请你选择喜欢的工具和方法通过巧妙的构思利用点的聚散关系表现一副作品。 （五）课堂