高中创新作文教学研究课题结题鉴定书 精品.pdfVIP

“高中创新作文教学研究”课题结题鉴定书 由姜洪根等同志主持的镇江市第4 期教研重点课题《高中创新作文教学研究》历时四年 半的研究，基本上按照预期的目标和程序完成了任务，收到了预期的效果。课题结题鉴定组 亲临现场，通过访谈、查阅资料、观摩研究课、阅读结题报告等形式，得出如下意见： 该课题研究立足语文新课程改革和素质教育背景下的热点问题——高中创新作文教学， 进行了作文写作的理念模式和操作方式的研究，具有较强的理论依据和实际操作性。冲破了 封闭死板的教学模式的束缚，实现了写作教学内容创新、方法创新，提高了学生的创新能力、 写作能力、文化品味和审美能力。形成写作的科学性、系统性、可操作性。课题组全体成员， 通过学习教育教学理论，研读相关文章专著，进行调查研究，学法指导，举办讲座，开设研 究课，研讨案例，撰写报告论文等形式，使该课题取得了丰硕的研究成果。 1、 该课题对中学创新作文教学的现状有一定的理性思考。构建了高中作文创新训练 模块结构，寻找到了作文创新如何与自由写作和高考对接的方式。 2、 教师主导下的学生互批互改作文，大大提高了作文批改效率，小作文、大作文、 随笔等构成了创新作文的写作载体，使作文具有创新性。 3、 该课题对培养学生的创新作文的非智力因素具有一定的开拓性和探索性，在激发 兴趣，强化动机，增加成功感等方面作了有益的探索。 该课题研究采用了读写结合模式，逐层递进模式，写作和批改相结合的模式，指导、辅 导、引导相结合的模式，电教、媒体相结合的模式，具有较强的可操作性和多样性。 在该课题研究中尚存在如下问题，需要探讨研究： 1、 构建系列化的创新作文教学模式。 2、 实施新课程背景下的学生思维发展创新与作文教学同步的模式。 综上所述，该课题抓住当前语文教学中的热点问题、难点问题进行研究，过程规范清晰， 可操作性强，取得了一定的研究成果，具有推广价值。根据课题研究的计划步骤，完成了相 关的研究任务，具备了结题的条件，同意结题。希望课题组进一步放大研究成果，在作文教 学领域作出新的突破，充分发挥作文教学在中学语文课程体系中的特殊作用。