小学信息技术_绿水青山欢笑多教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《绿水青山欢笑多》教学设计 ------- 教学内容： 五四制小学信息技术（泰山版）四年级第四册第二单元《讲述家乡故事》第5课《绿水青山欢笑多》 知识与技能: 1、掌握插入文字、设置文字格式的方法。 2、学会合理编排图片和文字的位置。 过程与方法: 通过观察、分析图片以及为图片插入文字信息的过程,体会为图片插入文字说明的重要性,体验图片、文字等不同方式表达信息的特点。 情感态度与价值观: 1、利用文字说明可以使图片的含义更明确。 2、增强在色彩、构图等方面的审美。 3、通过介绍家乡的活动，了解家乡的风土人情，学会用图文表达对家乡的热爱之情。 教学重点与难点: 插入文字、设置文字格式的方法。 教学方法:结合教材内容,从学生的生活经历入手,创设学生喜闻乐见的任务情境,引导学生自主观察、思考、讨论、探究,培养学生各种能力。 教具: 多媒体计算机、课本。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，老师上节课布置了一项作业，让你们搜集有关家乡风景图片的资料，完成了吗？（生：完成了）老师要检查一下，考考你们，谁能说出这些地方的名字呀？ (出示幻灯片) 学生回答 师：如果让你当一名小导游，你会用什么方式上向游客介绍我们家乡的风土人情呢？ 学生回答 引出课题 师：今天我们就来学习第五课，绿水青山欢笑多。 板书课题：绿水青山欢笑多。 二、自主探究 1、师：请同学们打开课本31页，找到给图片插入文字的方法。 学生自主学习 师：哪位同学把你找到的方法和大家分享一下。 学生说方法。 老师课件演示。 师：把这种方法和身边的同学说一说。 学生互相说。 师：现在是不是想试试了?(出示任务一)下面请同学给你喜欢的图片插入文字,操作方法可以参考课本第31页。 (学生操作,老师巡视指导) 师:刚才同学们学的很快,哪个同学愿意把自己的操作过程展示给同学们看?(学生操作)师:大部分同学都完成了自己的作品,(选择展示学生作品),谁来评价这个作品?(组织学生评价) 师:我们再来总结一下给图片插入文字的方法(课件展示)。师:在操作过程中,如果对自己的作品不满意,还可以取消添加的文字。 师:有了这些同学的经验介绍,我想同学们的作品一定会更完美,请同学们继续修改自己的作品。如果作品要满意了,一定要保存下来哟! 2. 设置文字格式，突出主题 师:请同学们再看这张图片,刚才我们学会了给图片插入文字,这些文字能够概括出图片的主要信息,但却无法生动、活泼地突出画面的主题。 师：讲述一个故事时主题要突出，所有幻灯片的内容都要围绕这个主题来创作，具体到每张幻灯片时也要有主题，由画面中的图片和文字来体现，图片通过“裁剪”或“样式”让主题更加突出，文字则通过设置字体、大小和颜色，将主题表达出来。 师：你能说出这几幅图要表达的主题吗？（出示课件） 生回答 师：请同学们从课本32页中，找出设置文字格式的方法。 学生自主学习 找生汇报 下面请同学们以小组合作学习的方式(出示任务二),选出你喜欢的图片设置文字格式,看哪个小组设置的文字更能突出主题。操作方法可以参加课本第32页。 (学生操作,老师巡视指导) 师:老师发现了不少优秀作品(展示作品),谁来展示一下你们是怎样操作的?(学生操作展示)他们做的怎么样? 二、综合练习 师：同学们很快的就学会了给图片插入文字和设置文字格式的方法,下面到同学们大显身手的时候了(出示任务三),请同学们给你喜欢的图片插入文字并设置文字格式,一会儿我们将进行作品展评,看谁创作的作品更优秀,下面开始行动吧! 学生创作,教师巡回指导 三、评价总结小组评选出有代表性的作品进行展示,组织学生进行评价 四、课堂总结 师:本节课你有哪些收获? 学生回答: 师：今天我们学习了给图片插入文字和设置文字格式的方法，通过介绍家乡的活动，了解家乡的风土人情，学会了用图文结合的方式表达出了对家乡的热爱之情。 《绿水青山欢笑多》学情分析 ------- 本年级学生通过前期的信息技术学习已经掌握了一些专业知识，对学习计算机有一定的基础，大部分学生基本知识与技能的掌握情况还比较理想，具有计算机的基本操作技能,具备了相当的信息技术素养，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，学生已经掌握了在PowerPoint演示文稿中插入图片,因此本课教学可以大胆放手让学生自学。 在教学中采取情境设置的方法，激起学生的学习积极性。任务驱动的教学方法，让学生能结合一个个的任务由浅入深进行学习。另外，在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生在自主合作的学习过程中学习知识、掌握知识。并使用考核表，对每节课、表现好和作业优秀的同学给予鼓励，对不认真的学生加以教育。学会的同学可以当小老师帮助不会的同学。小范围举行电脑作品比赛，把优秀的作品上传至学校网展示。教学过程中不断渗透着对孩子良好行为习惯的培养和德育内容。主要采用模仿法、榜样