幼儿园学前_小班健康活动《会跳舞的小脚》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 小班健康活动《会跳舞的小脚》 活动目标： 认识自己的小脚，知道小脚的组成和本领。 学习用多种方式保护自己的小脚。 喜欢跟着老师做小脚的游戏。 活动准备： 经验准备：会穿脱鞋袜。 物质准备：地垫若干、课件、背景音乐。 活动过程： 一、游戏“我的小脚”导入，激发幼儿探索小脚的兴趣。 师：今天杨老师带领小朋友们一起和小脚来做游戏吧！ 小脚小脚踏踏，我的小脚翘起来；小脚小脚踏踏，我的小脚踮起来；小脚小脚踏踏，我的小脚跳起来。小朋友们，小脚还可以怎么玩？小脚小脚踏踏，我的小脚藏起来！你们的小脚都藏起来了没有呢？ 二、通过摸、数、挠、比等多种方式，引导幼儿认识小脚的基本结构和成长过程。 通过摸一摸、数一数、挠一挠等方式，了解脚的基本结构。 师：孩子们，我们有几只脚啊？你是怎么知道的呢？我们把鞋子和袜子脱掉一起来数一数。 师：我们有两只脚，那我们一起来看一看脚上都有什么？请你看一看，摸一摸，说一说脚都有什么啊？ 师：有脚指头，我们一起伸出小脚来数一数一只脚有几根脚趾头，也可以和同伴之间互相数一数。 师结：小脚真可爱，一只脚有五根脚趾头，两只脚就有十根脚趾头，脚趾上硬硬的、滑滑的叫脚指甲。 师：我们的手叫手背，那脚上面叫什么名字啊？脚底下叫什么呢？ 师结：脚上面叫脚背，脚底中间的地方叫脚心，我们一起来挠一挠脚心，可以同伴之间互相挠，会有什么感觉呢？（很痒） 师：小朋友们我们小脚后边这圆圆的，鼓鼓的地方知道叫什么名吗？（脚后跟），我们一起来用脚后跟蹬蹬地，试试有什么感觉？ 师结：脚趾、脚心、脚背和脚后跟都是小脚的好朋友。 通过比一比，说一说，了解小脚的成长变化。 师：那小朋友们知道我们两只小脚是一样大的吗？你是怎么知道的？ 师结：原来我们通过比一比的方法脚跟亲脚跟，脚趾亲脚趾，比出自己的两只小脚是一样大。师：谁来和杨老师的脚比一比，看看我和你们的小脚一不一样大？为什么不一样的？你的脚跟在我的哪里？ 师结：杨老师来告诉你们这个小秘密，你们看，在刚出生的时候，我的脚其实也是这么小的，后来随着身体慢慢长大，脚也长大了，等小朋友长大了，小脚也会长大。 通过游戏“小脚跳舞”，体验和小脚跳舞的乐趣。 师：我们的小脚可高兴了，因为小朋友们今天特别认真地去认识它、了解它，它想邀请我们来跳舞，我们一起跳舞吧！ 三、通过讨论，引导幼儿学习保护小脚的方法。 师：跳完舞了，我们来闻一闻小脚有什么味道啊？怎么做我们的脚就不会臭了？ （幼儿自由发言）。 师结：平时我们要勤洗脚，勤换袜子，不能光着脚走路。 四、认识小脚的本领，喜爱和小脚做游戏。 师：刚才说了那么多保护小脚的方法，谁知道小脚有什么本领？（幼儿边说，边演示本领）你们发现了小脚这么多本领，那我们一起到外面和小脚跳舞吧。穿好小袜子和小鞋子出发吧！ 学情分析： 小班幼儿是幼儿自我认知、自我意识初步形成的时期，开始强烈地表现出主体意识和自我概念，能够初步感知自己与周围事物的关系。他们对自己的身体、身边的事物越来越感兴趣。所以通过游戏等多种活动方式促进幼儿认识自我，增强主动性、独立性。本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、比、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。 教材分析： ???本活动内容选自2013年8月第1版《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班上册,主题三《小小的我》,次主题二《小手和小脚》中的一节健康活动。 《指南》中明确指出，3——4岁幼儿能身体平稳的双脚连续向前跳，能单脚连续向前跳2米左右，本活动《会跳舞的小脚》通过“跳一跳、玩一玩”的有趣环节，让幼儿认识自己的小脚，并知道小脚的本领。在活动延伸的过程中给孩子搭建一个有助于提高其自身协调性、灵活性的锻炼平台，更快更好地发展她们地身体控制能力，例如玩跳房子、踢毽子、走平衡木、踩小高跷等游戏活动充分感知小脚的本领，同时也体验幼儿互相游戏的快乐。 3——4岁儿童能够掌握各种大动作和一些精细动作，跑跳在生活中幼儿已有感性经验，但是对于小脚的其他本领不太明确，本节课的重难点是知道小脚的多种本领以及学习用多种方式保护自己的小脚。 本活动我将通过“看一看、摸一摸、说一说、跳一跳、玩一玩”等有趣的活动，来实现我的目标。 课后反思： 小脚是小朋友们再熟悉不过的“好朋友”，通过平时生活经验的积累，把关于小脚的儿歌穿插在游戏中，发现幼儿玩的不亦乐乎。活动《会跳舞的小脚》运用循序渐进的方式帮孩子们认识了小脚，在生活中孩子们虽然对自己的脚非常熟悉，但对于脚的每个细节部分孩子们了解的很少，活动我运用“比一比、挠一挠、说一说”等方式，