四上第四课《火烧云》第二课时学习教学学习设计新部编版本王朝禹.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《火烧云》教学设计 五通中心校 王 朝禹 4 、火 云 型 探究新知 教学 第二 目 1、 5 个生字， 累表示 色的 。 2、能正确、流利、有感情地朗 文，背 自己喜 的段落。 3、想象火 云的奇异景象，体会作者 美自然景象的心境，培养学生 自然美的感悟能力。 重 点 重点： 通 朗 、 ，了解火 云 色和形状的 化。 点：通 学生自学、合作探究和教 的点 学 作者 察事物、 累材料的方法。 教学 多媒体 件，火 云相关 片，自学案 源 教学策略 教学 教学内容 意 教 活 学生活 1、夕阳、明月、火 云?? 是美 的。曾 有多少位作 家、 人用最美的 言描 它 。火 云 一景象使 察 火 云 多少人陶醉 。 代女作家 片 入，激 一、 片 用最生 、最 美的 学生学 本 的 激情 揭示 言，描 了夕阳西下， 火 趣。 引入新 云 色、形状 化的瑰 情 景。 我 学 第 4 《火 云》。（板 ：火 云） 2、复 生字 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 小组学习： 1、什么叫“火烧云”？从 课文中找出一句话来回 答。这段话在文中的作 用？ （点名火烧云的时间、 承上启下） 2、这句话中有一个动词用 1、学生自由 得特别好，读读这句话， 读书找到“天 看看谁能把它找出来？ 上的云从西 （学生读） 边一直烧到 指导学生抓住关 为什么？不必急于回 东边，红通通 键语句整体感知 答，先来看看火烧云上来时 的，好像是天 文本，理情文章 二、 的景象，边看边体会。 空着了火。 ” 脉络。 整体感知 文章大意 3、小组代表汇报：烧字的 这就是火烧 以小组形式解决 理清脉络 妙处 云。 问题，培养学生 4、教师小结：你们真会思 2、小组学习 团结写作的精 考！你瞧，祖国的语言 交流“烧”字 神。 文字真是太美妙了！一 的妙处。 个 “烧”字既突出了火 烧云上来时天空的颜 色，像火一样红；又如 同熊熊燃烧的烈火一样 有气势，给人一种动态 变化的感受。 小组学习： 学 生 默 这篇课文是按照什么顺 读课文，读 序记叙的？主要写了火烧 通、读顺 精读感悟部分内 云的哪几方面的内容？ 根 据 自 1、小组学习“火烧云上来 学案中的提 容主要是培养学 三、 了” 示自主学习 生理解和分析文 （1）课文写的火烧云发生 课文 自学 读中感悟 在什么时候？ 根 据 自 本的能力。通过 议学 积累运用 （从晚饭过后、乘凉、 学案提示进 练能 小组合作解决疑 天空的云从西边一直烧到 行小组交流。 东边可以看出是日落时的 根据问题进 惑，培养学生团 火烧云） 行交流，每个 结协作的精神。 （2）天空的霞光使地面发 成员都献言 生了怎样的变化？ 献策，找出问 （小孩子的脸 --- 红红的 题的答案。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 大白狗 --- 的 分 工 合 公 ---金的 作，找出自己 黑母 ---紫檀色的 需 要 作 全 班 小白猪 ---金的 交流的内容， 白胡子 ---金的 ，以便交 因 他 本来的 色 流正确流利。 不同，所以 成了不同 色） （3）如果你看到周 的一 切都改 了 色，甚至 你 自己也 了，会是什么 的 心情？ （惊喜、高 ??） 指 朗 ：学生 ， 出惊喜的 气 2、小 学 “火 云的 色 化” （1）作者从哪两方面写了 火 云的 化？ （ 色、形 状） （2）火 云 色 化有什 么特点？（快、多） （3）你从哪些 体会到 的？ （4）都有哪些 色？ （半紫半黄、 半灰半百 合色， 有 通通、金 、）“葡萄灰” 、“梨黄”、 “茄子紫” 三种 色， 能 不能分 用“像?? 一 的??色。” 句 描 述一下？ （5）天空中 有哪些 色？ 有些 也 不出、 也没 的 色。 那么我 着 些 也 不出、 也没 的 色，用“葡萄灰”、“梨黄”、 “茄子紫” 种 比 的形 式来 （6）天空中 么多的 色 交 在一起，那是多美的 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent t