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的乘法口诀教学设计 课型：新授课 教学内容： 教科书第 51 页例 1 和“做一做”练习九第 1～3 题。 学习目标： （1 ）知识和能力： 知道 5 的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。熟记 5 的 乘法口诀，并会应用 5 的乘法口诀进行计算。 2）过程和方法： 经历 5 的乘法口诀的编写过程。引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。 3）情感、态度和价值观： 体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感并形成初步的应用意识。 教法和学法： 教法：利用直观教学、引导学生用探索的方式学习乘法口诀 学法：观察、比较、交流发现口诀的规律 学习重点： 利用乘法算式编相应的乘法口诀，熟记 5 的乘法口诀。 学习难点： 能运用 5 的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学手段： 手指图、表格 教学步骤： 一、猜谜激趣： 1、猜谜语：两棵小树 10 个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手） 对！我们来看看自己的小手，每个小手有几个指头？（ 5 个） 今天，我们一起来探究 5 的乘法口诀。（板书课题： 5 的乘法口诀） 2、师生互动，初步感悟 1）师举起一只手，问：一只手有几个指头？（ 5）再举起一只手，问：现在有几个指头？（ 10）再让一个学生举起一只手，问：现在有几个指头？（ 15）?? 2）你能把下面的表格填完整吗？ 手的只数 12345 手指的个数 你是怎样填的？是怎样想的？ 下面我们就来用乘法算一算。 二、自主探究 5 的乘法口诀 1、尝试编口诀 （ 1）提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个 5，可以怎样列乘法算式？ 板书： 1 个 5 1×5=5 提问：你能根据 1× 5=5 编一句乘法口诀吗？（一五得五） 在写口诀时要注意什么？板书：一五得五 （ 2）请同学们用这样的方法，自己编出其他 5 的乘法口诀。并把编口诀的过程 写下来。 学生活动，师巡视。 （ 3）交流 指名板演。 学生说一说每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？ 4）读口诀 2、记忆口诀 1）学生自主记忆口诀。 2）找学生试背口诀并介绍经验。 3）学生再背口诀。 3、游戏练习 对口令。师生互背。同桌互背。 三、巩固练习 1、开火车。 老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。 （先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。） 2、教材 51 页《做一做》 3、出示古诗： 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 这首古诗是孟浩然写的什么？古诗是几个字一句？（ 5）你能很快算出一共有多少字？这样的五言诗你还学过什么？ 4、教材 52 页 3、4 题。 四、全课小结 : 今天这节课我们学了 5 的乘法口诀，你学会了什么？ 五、练习 根据口诀写出两个乘法算式。 二五一十 三五十五 四五二十 一五得五 （）（）（）（） （）（）（）（） 板书设计： 的乘法口诀 1 个 5 1 ×5=5 一五得五 2 个 5 2 ×5=10 二五一十 3 个 5 3 ×5=15 三五十五 4 个 5 4 ×5=20 四五二十 5 个 5 5 ×5=25 五五二十五