教科版六年级下册科学《放大镜4》教学设计.docxVIP

（教科版）六年级科学下册教案 第一单元 微小世界 放大镜 一、教材简析： 教科书共 3 页，共分三部分。 第一部分：为什么要用放大镜观察：先是让学生回忆科学课学习中放大镜的作用，然后让 学生填写网状图和交流讨论，了解人们使用放大镜的工作范围及意义。 第二部分：放大镜下的新发现：活动目的是对比用放大镜和肉眼观察到底有什么不同。 第三部分：放大镜的特点：希望学生观察放大镜镜片的特点，并比较它的镜片和普通的玻 璃片、平面镜片有什么不同，发现其中的秘密。 二、教学背景： 眼睛是人的主要观察工具，但人的最高视力也只能看清楚 1/5 毫米的微小物体。多少 年来，发明一种能看到更小物体的工具一直是人类的梦想。早在一千多年前，人们发明 了放大镜。今天放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。 学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们 对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着 新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的 简单光学知识。 三、教学设计： （一）科学概念： 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 教 2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 学 3.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起） 。 目 科学词汇：凸透镜、透明、细节。 标 （二）过程与方法： 1.正确用放大镜观察物体。 2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 科学方法：正确观察、比较区别。 （三）情感 ,态度 ,价值观 : 1.理解使用放大镜观察的意义。 2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 核心价值观：工具与观察 重点：引领学生走进微小世界， 能正确使用放大镜观察物体的细微部分； 教 学 了解放大镜镜片的特点是“凸”“透”镜。 重 难 难点：能利用简单的材料制作放大镜。 点 放大镜放大倍数与大小无关，取决于它的凸度。 教 具 学 具 说明与提醒 课件和展台 放大镜、报纸（有 1. 放大镜最好准备有：大小相 实物：放大镜、玻璃 图文）、透明食品 同，放大倍数不同；大小不同， 教学 片、圆柱形和球形的 保鲜袋、橡皮筋、 放大倍数相同。 准备 2. 使用放大镜时要把观察到的 透明器皿、 平面镜片 水等。 记录用纸 图像及时记录下来，或写或画。 3. 放大镜使用方法指导。 教 学 流 程 揭示课题 运用工具 记录新发现 自主探究 激发兴趣 使用领域 掌握方法 分析放大原因 寻找共通处 拓展延伸 活 动 过 程 基 础 设 计 个 性 设计 一、创设情境，揭示课题： 1. 在人体的感觉→器官中，眼睛从外界接受的信息最多。那 →  → 么，请你猜一猜人的肉眼能看清的最小物体有多大呢？ 生：人的最高 力也只能看清楚 1/5 毫米的微小物体。 （ 元 里面有介 ） 教 ：因此人 往往会借助工具来 察身 的事物，而放 大 就是我 在科学学 中 常用到的工具，我 曾用它 察 什么？ （板 ：放大 ） 生：根据回 。 有哪些工作需要 常用到放大 ？ 引 学生尽量充分地例 使用 域，交流后填写第2 的网状 ： (它是 力不佳者的助 器， 适用于 子 品 、 路板 、集 者欣 定 票、珠宝商 定 珠宝、公安人 用它 察指 毛 等、 技人 用它 察花蕊 行人工授粉等、制作微型工 品的工匠工作 使用??） 二、 察事物，掌握方法： 1.我 曾 用放大 察 很多物体， 在 大家用放大 察 本中的一幅 ，怎 使用放大 ？ 两三个同学 来演示一下。 2. 合 本， 演示的同学使用放大 的方法是否正确。 3. 示范 解使用放大 的两种正确方法：目、 、物 三者，目不 ， 或物 。 4.学生操作 。 三、 入微小世界，比 中 ： 1. 在大家先用眼睛看下自己的手背， 再用放大 来 察， 放大 像后，你看到了什么？与肉眼 察比 有什么不同？ 2.交流，比 ：用眼睛 察和用放大 察有什么不同？ 察手背 表 用肉眼看到的 用放大镜看 到的新发现 比较两个直径相同放大倍数不同的放大镜。 观察：哪个放大镜放得更大，放得更大的放大镜与另一个放大镜有什么不同的地方？观察报纸中的比较微小的字体和图片。 （可选择广告栏等字体非常小的部分， 再次体会工具作用） 教师用教学录象出示计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？ （课件演示放大镜下屏幕图，直接用放大看课文的插图效果不好） 教师简单解释放大镜下看到的细节，说明放大了物体的图像。 （有条件，可欣赏幻灯片： “放大镜下的物体，” 板书：放大图像） 小结：看来，放大镜的确拓展了