星球版七年级上册地理第四章《第三节降水的变化与差异》教案2.docxVIP

《第三节 降水的变化与差异》教案 一． 教学目标 了解降水的主要形式和降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。 了解不同地区降水量的季节变化差异。运用降水量柱状图，说出降水随时间变化的特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法。 运用降水资料，绘制降水量柱状图。 阅读世界年平均降水量分布图，分析归纳世界降水分布的一般规律。 二． 教学方法 自主探究法、读图分析法、分析归纳法。 三．教学重难点 初步学会阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水的分布规律。 通过降水量测定活动，培养对气象科学的兴趣和求真务实的科学态度。 四． 教具准备 多媒体课件。 五． 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 多媒体展示雨、雪、冰雹、霜四各种天气现象图片。 学 生 仔 细 观 察 图片，并用正确 的 语 言 描 述 画 创设 面 中 体 现 的 天 情境 气状况。并说出 通过读图， 结 对 这 些 天 气 现 合 生 活 体 验 导入 象 的 认 识 和 感 引出降水。 新课 受。 2. 师问：这四幅图片分别表现是哪种天气现象？ 3．展示教学目标。 衔接 其实，雨、雪、冰雹、霜等都降水的形式，当然，降雨是降水的主要形式，这节课，我们就 与过渡 一起来探究：“降水的变化与差异”的有关问题。 第 1 页 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 探究一 降水和降水量的测定 （自主学习） 自主 探究 合作 讨论  1． 是降水的主要形式。 气象部门根据单位时间内降雨 量的多少， 把降雨分 、 、 、 等不同等 级。 2．测量降水量的基本仪器是 。降水量的单位是 。 追问：降水是多了好，还是少了好？  阅读课本 P68 引 导 学 生 对 — 69 页内容完 身 边 地 理 现 成 老 师 出 示 的 象的关注， 根 问题。 据 不 同 的 降 水状况， 正确 2. 我 国 气 象 部 处 理 人 地 关 门 对 降 雨 的 不 系，合理安排 同 等 级 是 如 何 日 常 生 产 和 规定的？ 个人生活， 贯 彻 “学习对生 活 有 用 的 地 理 ”这 一 理 念。 （合作讨论） 结合四幅图片， 讨 论 降 水 对 人 们 生 产 生 活 的 影响。 不同地区的年降水量是不同的；同一地区，不同年份的降水量也不一样；一年内不同季节、 衔接 与过渡 不同月份降水量也是存在差异的。要知道一个地方一年内降水的季节变化，可通过看各月的 数据资料或降水量柱状图来了解。 观察 探究二 降水的季节变化 （自主学习） 与发现 第 2 页 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 观 察 分 析 北 京 市 各 月 降 水 量 动手 柱状图，完成四 实践 个问题。 根据上图回答下列问题。①、该地的年降水量约为多少毫米？②、降水较多的月份是哪些？属于什么季节？③、降水较少的月份是哪些？属于什么季节？ ④、该地降水的季节变化有什么特征？ 追问：北京的降水主要集中于夏季， 那么不同地方而言， 降 水量的季节变化是不是都这样的呢？下面我们通过比较不 同地区各月降水量柱状图来共同探究一下。 观察思考下列四个城市降水季节变化有何差异。 降水柱状图的绘制。 引导学生明确步骤： 1）绘出横坐标轴，把它平均分成12 段，逐月标上月份。 2）绘出纵坐标轴， 按相等的降水量差， 标上降水量刻度。  通 过 自 主 学 习、合作讨论 的方式， 培养 了合作能力、 （自主探究） 绘图能力、 归 纳 总 结 和 表 达能力， 激发 自 主 观 察 四 个 了学生的、 创 城 市 各 月 降 水 新 精 神 和 学 量柱状图， 分析 习的动机， 推 它 们 降 水 的 季 动 学 生 自 主 节变化特点。 然 探究，并初步 后 小 组 间 交 流 掌 握 了 降 水 自 主 探 究 的 结 的 季 节 变 化 果。 规律，落实了 教学目标。 （自主学习） 根据要求， 完成 教材 70 页“活 动”。 第 3 页 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 3）将表中各月的降水量数据用点标注出来，与月份点连接画成柱状图。 4）在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。师点评学生绘制情况。 衔接 世界各地降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，有的地 与过渡 方少，那么，世界降水分布有没有规律可循呢？ 观察思考 合作探究  探究三 降水的空间分布 讨论： 1、赤道附近地区的年降水量，大多在多少毫米以上？ 2、极地地区的年降水量，大多在多少毫米以下？ 3、在南北回归线附近， 哪些地方年降水量在 200 毫米以下， 哪些地方年降水量在 1000 毫米以上？ 4、在亚欧大陆中纬度地带，内陆地区与沿海地区年降水量 有什么差别？ 师生共同总结： 赤道附