在幼儿园开展国学经典的几点做法.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 在幼儿园开展国学经典的几点做法 《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”国学经典教育有利于培养良好品德和健康人格。那么，如何在幼儿园推进“国学课程”建设是当前摆在幼儿教育工作者面前的一个课题，为了更好地体现幼儿园的国学课程特色，必须立足幼儿视野，才能使“国学课程”的内容更具适宜性和发展性。本文拟从幼儿学习时间、学习方式、学习对象等角度出发，阐述如何科学有效地实施国学教育的方法。 一、持之以恒，渗经典 让国学融入幼儿生活、养成良好习惯，贵在持之以恒，坚持天天学习、诵读，将国学经典中的良好品质渗透到一日生活中，让之成为一种习惯，成为一种自觉。 将国学融入教育的主要特点是：随机、全面渗透、与实践紧密结合。经典诵读以《三字经》《童谣》《古诗》《弟子规》等为主，小、中、大班可根据不同的年龄特征选择学习内容，以讲故事、游戏、吟诵、表演等多种形式向幼儿讲解内容，让孩子理解诗词意思，体验国学。平日里播放古诗吟唱磁带，不断读、反复读，不断听、反复听，在读与听中体验“书读百篇，其义自见”的乐趣，营造出良好的国学氛围。再通过实际生活中的正反事例，教育幼儿从小养成礼仪行为的良好品质，从小朋友交往、尊敬师长乃至幼儿的用餐、举止等礼仪，我们都与国学经典教育密切结合。 幼儿的大部分时间都是在幼儿园度过，将国学经典品质教育渗透到一日生活的各环节，每天坚持，潜移默化，是有一定成效的。 二、灵活多样，冶情操 幼儿园开展国学教育的方式应该形象生动，灵活变化、不拘一格。好奇、爱玩是孩子的天性，作为教师就要根据幼儿的这一特点，合理运用多种手段来辅助经典诵读，为幼儿提供多种通道的形象刺激来感受国学经典的魅力。 1.图文结合，情趣共鸣。讲故事是幼儿十分喜闻乐见的一种形式。将国学经典中的小典故，通过生动有趣的故事讲给幼儿听，揭示传统文化经典中的道理，幼儿感兴趣，容易听得进去，而且学得也轻松。古诗文经典比较难记，如果将枯燥的文字转化为图画、动画等形式，可以使古诗文经典更加容易理解，同时还有助于记忆。幼儿形象思维占优势，在引导他们背诵一些文字艰深的古诗文经典时，可以利用flash动画将枯燥艰涩的文字转化成图像，不但能加深理解和记忆，而且有助于增强他们对古诗文经典的学习兴趣。使幼儿在经典诵读中体验到活动的有趣、有情、有共鸣，不仅得到传统文化的熏陶，更使学习兴趣和感悟的能力得以提高。 2.书声琅琅，国韵飘香。诵读是学习诗歌一个非常重要的环节，是幼儿最愉快的事，是建立在感受体验基础上的艺术形象再创造活动，但是，诵读也必须采取活泼多样的形式。如采用集体读，指名读，接龙读，男女对读，竞赛读，传悄悄话等形式。诵读时也适时地给孩子竖起大拇指，给他们投去赞赏的目光，给读得好的小组亮小红旗等等。这样，孩子们兴趣盎然，乐此不疲，信心十足。同时，传统文化中还有许多富于教育意义的故事，教师可以联系生活实际，或将其编成儿歌，或通过改造，使其更加生动、有趣，便于孩子理解，做到深入浅出。除此之外，教师还可以将传统的游戏“击鼓传花”“抢椅子”“抽卡片”“摸彩”“奇妙口袋”等儿童喜爱的游戏编入到诵读活动中，让幼儿边玩边背，在乐中学，乐中背，使诵读活动增添乐趣和动力。 3.艺术渲染，诗情画意。在指导幼儿开展诵读的过程中，我们还借助多种艺术手段，如组织开展以诗作画、以画配诗、吟唱古诗、将古诗编排成舞蹈等多种形式相结合，提高幼儿的学习兴趣，调动幼儿的多种感官参与学习，提高对古诗文经典的感受力。如在学习古诗《相思》时，先请幼儿欣赏一个小故事知道红豆即相思豆的来历，再去理解古诗的含义，接着通过点画红豆进行诗配画，最后在吟唱古诗中编排动作，从各种感官去感受古诗内涵，陶冶幼儿情操。 4.演绎经典，回味无穷。游戏是贯穿幼儿在幼儿园学习的重要途径，而对于一些经典的作品，可以通过表演、吟唱、舞蹈的活动形式，深刻解读其内涵，感悟作品中所倡导的精神，如：《弟子规》中，可以让幼儿进一步懂得了感恩长辈、孝敬父母、尊敬师生、热爱祖国、感恩社会的道理。再如：《静夜思》中，通过音乐的渲染，加上优美的舞姿，可以让幼儿沉浸在诗句的美好意境中，产生无穷的遐想…… 三、家园共读，扬国学 国学是我国的传统文化，需要我们继承和发扬。幼儿经典诵读活动是我园深入开展礼仪教育活动的一项有效载体，也是提升家长素质一个很好的突破口。幼儿教育不仅是幼儿园的任务，也是家庭社会的职责。我们还通过家园联系栏，班级QQ群，家园联系单等平台与家长沟通，达成教育共识，构建了家园学习共同体，和孩子们一起阅读，一起学习。在孩子点滴进步的表现中，家长感受到了诵读经典诗文的好处，既增长了知识，又增进了亲子间的感情。 平时，我们也会组织家长