高中历史一轮 通史 专题二 第3讲 主题3.pptxVIP

;一、全国卷第45题(历史上重大改革回眸)5年考题统计;2015;2013;1.无教材知识依托。课标全国卷对选修1《历史上重大改革回眸》的考查，最大的一个特点就是所考改革都非教材和课标所要求的内容，即高考选取教材外的重大改革作为考查的内容。解答时应充分利用材料信息，同时务必与所考改革所处的时代背景相结合，也就是所考内容与必修部分所学知识的有机结合，材料与必修内容是解答选修1的依据和平台。;2.考查主题单一、简洁。选修1的考查主题非常明显，即先选择一个单一、直接而简洁的主题，然后从内容、背景、意义等角度回答，多年都是这样，几近模式化，而且试题材料较少，与必修非选择题动辄长篇大论相比，显得比较“单薄”。请注意，所提取的材料信息不能直接照搬，应加以总结归纳，同时注意从材料中推导出某些结论。 3.内容相对集中。从考查内容看，绝大多数试题集中在中国古代，多选取对古代中国影响较大，或特色比较明显的改革进行考查。仅有个别年份考查近代的戊戌变法。从材料出处看，以原始性文字材料为主。;案例　(2015·课标全国Ⅰ，45) 材料　从秦朝铸造“半两”钱开始，铜币主要以重量为名。汉代的“五铢”钱，“重如其文”，直到隋代，都被视为标准性的钱币。由于盗铸、剪凿良币以取铜等原因，钱币实际重量与钱币上铭文不符的现象时常发生。隋末，劣币盛行，“千钱初重二斤，其后愈轻，不及一斤”，币值混乱，影响流通。针对这种情况，武德四年(621)唐高祖下诏铸“开元通宝”钱，即在钱币上铸“开元通宝”字样(或识读成“开通元宝”)，大小仿汉“五铢”，称作一文，亦称一钱，每十钱重一两，“新钱轻重大小最为折衷，远近甚便之”，这成为衡法由十六进位制变为十进位制的关键，;审题思路;[审题思路]　 (1)通读全题览全貌。本题围绕唐代币制改革组织材料。材料回顾了秦朝以来重量钱存在的问题，作为唐代币制改革的背景；列举了唐代币制改革的具体内容，这较好地对应了唐以前币制存在的问题；最后强调了年号钱的出现和发展。 (2)分析设问找任务。审清题目要求，注意问题提示语，第(1)问是“根据材料”，第(2)问是???根据材料并结合所学知识”；两问的时间限定都是“唐代”，主题限定都是“币制改革”；第(1)问的落脚点是“内容”，第(2)问的落脚点是“意义”。;(3)带着任务看材料。带着审题明确的方向和问题读材料，提取有效信息；根据时间概念“秦朝”“汉代”“隋代”“唐高宗”“宋代以后”和“重量”“衡法”“钱名”等关键信息，梳理币制发展的阶段。 (4)运用素养写答案。作答角度要完整，知识呈现要有层次性。第(1)问为“内容”，要从币制发展的四个环节出发，抓住唐朝变化的背景，从“衡法”和“币值”两个角度回答。第(2)问为“意义”，要从直接到间接，从微观到宏观概括作答。;[参考答案]　(1)推动了衡法向十进位制转变；不再直接以钱币重量体现币值。 (2)终止了五铢钱长期流通的历史，开启了新的货币体系；币值与钱币重量脱钩，为非金属货币产生创造了条件；方便了流通，有利于商品经济的发展；为年号钱的出现奠定了基础。;[答题感悟] 本题的命题在立意、设问方面体现了全国卷一贯的风格，反映了全国卷命题技术的稳定、成熟，即不拘泥于考试大纲所列考点，注重考查考生运用新材料解决新问题的能力，而且设问紧扣材料。虽然在《课程标准》中没有关于“货币”的具体内容，但作为商品经济下重要的经济现象，高考命题多次涉及货币史的内容，包括王莽的币制改革、南北朝时期货币的适用范围、北宋的交子、明代宝钞等，这就提示考生应关注货币史等外延的课程资源。;1.[历史上重大改革回眸] 材料一　武帝时，大事兴作，财用不足，往者郡国诸侯各以其方物贡输，往来烦杂，物多苦恶，或不偿其费，战士或不得禄，山东被灾，齐赵大饥。……桑弘羊为治粟都尉，领大农，尽代管天下盐铁，往县置均输盐铁官。郡国置均输官以相给远，以便远方之贡，故曰均输。……赖均输之蓄，仓禀之积，战士以奉，饥民以赈；一岁之中，太仓，甘仓皆满。 材料二　(桑弘羊)置平准于京师，士农之诸官尽笼天下之货物，贵即卖之，贱即买之，如此，富商大贾无所谋其利，反其本，而万物不得腾跃，故抑天下之物，名曰平准。县官设衡立准，人从所欲，虽使五尺之童适市，莫之能欺。……民不益赋，天下用饶。 ——以上材料均选自司马迁《史记》 ;(1)根据材料一﹑二，概括汉代桑弘羊经济改革的原因和内容。;2.(2016·驻马店期末)[历史上重大改革回眸]阅读材料，回答问题。 材料一　因安史之乱导致财政收支恶化，唐朝政府开展官营盐业，全面垄断食盐的生产、运输和销售。这增加了政府的财政收入，但政府不得不增设相关的机构、官吏管理各个环节，导致机构庞大，经营和管理费用增加，又容易滋生腐败，损失垄断利润。针对这种情况，刘晏受命全面调整盐业的管理。他在产盐地区设立盐场、盐监、