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一节失败的通用技术课 最深刻专业成长的体验 山东省昌乐二中 祝杰 1999年大学毕业，我被分配到昌乐县职业中专，开始了我的教师生涯。我先后担任工厂供电、物理、机械制图、汽车构造、机械制造等学科的教学工作。 2001年由于家庭原因，我调动工作进入现在的学校-山东省昌乐二中，在开始的几年里由于专业的限制，主要在后勤从事教学管理工作，2006年学校开设通用技术课我又重新走上了讲台，教学开始总觉得自己有多年教学经验，同时通用技术的内容都是比较浅显的技术内容，所以总觉得挺简单的，课上的也挺随意的，一节失败的通用技术课彻底的使我惊醒，原来通用技术课也不是那么简单的。 这节课的内容是三视图中相关线型、画法、尺寸标注，原先在职业学校任教时都是以讲授为主，并且先前学生进行了一定的系统学习，只要重点强调几个注意的点，基本上就完成教学任务，所以我从这几个点进行了详细的准备。 课堂上，我针对线型的区别、直径半径的标注、尺寸标注的注意事项口若悬河、手舞足蹈的讲述了接近三十分钟，学生听得茫然。课堂总结时，我说：“这节课我们讲完了。”而学生依然沉浸在迷茫中，听课的赵校长语重心长的跟我说：“你这节课确实讲完了，学生呢？他们有什么收获？课堂的主体是学生，而今天你似乎是主角！” 听完这段语我脸上跟火烧一样，本来是想显摆自己的专业，结果却出了丑。静下心来回想自己的这节课，问题在哪？ 首先，课堂内容的选择要根据学情，难