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附件有效课堂认证评价标准表指标评分标准分值得分一课程设计分整体设计基于做中学理念进行任务型课程教学整体设计每次课都有明确具体学生易于参与的课程任务设计对于公共课课程任务设计应遵循服务于素质教育服务于专业教育服务于学生个性化发展和可持续发展理念对于专业课课程任务设计应立足典型工作岗位的工作任务分析对接行业企业工作标准及行业资格证书要求科学阐述本课程对实现人才培养目标的作用以及在课程体系中地位对学习者学习基础性格特征及各方面特点分析准确针对学习者实情采用恰当的教学方法和手段有素质和能力评价导向的形成
附件 1：“有效课堂认证”评价标准表
指标
评分标准
分值
得分
一、课程设计（ 30 分）
30
1.整体设计
基于“做中学”理念进行“任务型课程”教学整体设计，每 次课都有明确具体学生易于参与的课程任务设计。对于公共 课，课程任务设计应遵循“服务于素质教育、服务于专业教 育、服务于学生个性化发展和可持续发展”理念；对于专业 课，课程任务设计应立足典型工作岗位的工作任务分析，对 接行业企业工作标准及行业资格证书要求。
10
科学阐述本课程对实现人才培养目标的作用以及在课程体系 中地位；对学习者学习基础、性格特征及各方面特点分析准 确，针对学习者实情采用恰当的教学方法和手段；有素质和 能力评价
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