点面结合写作技巧教案..pdfVIP

片段 2 ：点面结合写场面 教学目标： 1、知识与能力目标：使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的训练切实具备进行场面 描写的能力。 2、过程与方法目标：在课上探究得出点面结合写场面的方法、写好场面中的“点“的方法， 使文章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为，展现人物性格。 3、情感、态度与价值观目标：引导学生用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历的场 面引发对社会的深入思考，使作文有深度。 教学重点： 通过赏析经典场面描写，让学生掌握点面结合的基本方法和技巧。 教学难点： 把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握点面结合的方法和技巧。 教具准备： 多媒体、学生学案 教学过程： 一、营造气氛，激发兴趣，引导学生进行场景训练 1、师： 同学们喜欢 K 歌吗？今天老师带来几张非常精彩的 K 歌图片，让喜欢 K 歌的同学一 饱眼福，让不喜欢 K 歌的同学感受 K 歌的魅力，请看大屏幕。 2、师：他是谁？（周杰伦） 3、师：除了 K 歌，老师知道还有很多同学喜欢看电视。 4、师：同学们，生活中这些精彩的画面总是转瞬即逝，我们只有把他们完整的记录下来， 才能成为永恒的回忆 . 除了视频记录设备，我们还有一件留住精彩的工具，那就是文字。所 以，我们今天这堂课的主题就是场面描写。 二、初步认知场面描写 1、要学习写场面描写，首先我们应该明确什么叫场面描写，请同学们阅读文段一 走进车站，人潮涌动，沉闷的空气让人呼吸不过来，一个并不宽敞的车站将近容纳了几 百人。我坐在车站的一个角落里，看到无数的人头在攒动，目光最终落到了一个老人身上。 她衣衫褴褛， 佝偻着那沉淀着岁月的身躯， 艰难前行。 一个穿西装的男人过来了， 箭步如飞， 不小心撞了老人一下，头也没回匆匆地走了。一个年轻人过来了，看着老人脏兮兮的衣服， 捂着口鼻， 快速地走了。 一个衣着华丽的女人过来了， 瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的皱 纹，冷笑了一声，扭着那婀娜的身躯走了。一位农民工过来了，他将老人仔细打量了一番， 小心翼翼地将她扶到最近的座位上， 把手里剩下的矿泉水也递给了她， 似乎又说了什么， 然 后带着最朴实的微笑走了。看到这里，心里悲喜交加。悲，是因为老人受到了无尽的委屈； 喜，是因为这世上仍然有爱在传承。 （1）师让学生阅读后回答，场面描写的要素是什么？ 时间、地点、人物活动、气氛 （2 ）明确：什么是场面描写？就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的 描写。 三、进入场景训练教学 ( 一 ) 第一步：品读文段，探讨写作方法： 师展示文段二 晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多，节目也挺丰富。有吹 萨克斯的，有小号合奏。灯光暗了，演出者各就其位。他们用打击乐器合奏，每个人都很投 入。一曲终了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男乐手 深情地用萨克斯吹着《回家》 ，他很用心，头也随节拍而动。他走近了，我看到他的额头上 沁出细密的汗珠，但他毫不在意。观众们也被带动起来了，和着节拍拍手， 闭上眼睛随着节 拍晃头。人们沉醉其中。 乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座位。 人群中爆发出如潮的 掌声，还有人大喊“再来一个！再来一个！ ” 整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。 思考： （1）这个片段描写是围绕什么中心去写的？用文中语句回答。 （2 ）这段文字中的人物哪些是略写，哪些是详写？ （3 ）讨论总结场面描写的写作方法。 （二）归纳总结 教师在学生总结的基础上提炼场面描写的写作要求和方法： 1、场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”（气氛） 2、面点结合——两个“基础”。 同学们在看电影或电视（包括风光纪录片）时，一定会看到摄影师不仅运用全景（远景）镜 头反映大场面的画面，也常结合使用特写（近景）镜头反映局部个别的画面。这里的“面” 指的是事物的全局和总貌 （概括描写， 顾及全局） ，“点”指的是事物的有代表性的局部 （一