点和圆的位置关系教学设计..pdfVIP

24.2.1 点和圆的位置关系 教学设计 教学目标 知识与技能 理解并掌握点和圆的三种位置关系及数量间的关系， 探求过点画圆的过程， 掌 握过不在同一直线上的三点画圆的方法。 过程与方法 通过生活中实际例子， 探求点和圆的三种位置关系， 并提炼出相关的数学知识， 从而渗透数形结合、分类讨论等数学思想。 情感、 态度与价值观 通过本节知识的学习， 体验点和圆的位置关系与生活中的射击、 投掷 等活动紧密相连，感知数学就在身边，从而更加热爱生活，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点难点 重点： （1）点和圆的三种位置关系， （2 ）过三点的圆。 难点： 点和圆的三种位置关系及数量关系。 教学过程 （一）创设情境 导入新课 活动一 ：观察 我国射击运动员在奥运会上获金牌， 为我国赢得荣誉， 图是射击靶的示意图， 它是由许 多同心圆（圆心相同，半径不相同） 构成的， 你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的 吗？ 提示：解决这个问题要研究点和圆的位置关系． A C 活动二 ：问题探究 O 问题１ ：观察图中点 A ，点 B，点 C 与圆的位置关系？ r 点A在圆内，点 B在圆上，点 C在圆外 B 问题２ ：设⊙ O 半径为 r,说出来点 A，点 B，点 C 与圆心 O 的距离与半径的关系： OA r ， OB = r ，OC r 问题 3：反过来， 已知点到圆心的距离和圆的半径， 能否判断点 P 和圆的位置关系？ P 设⊙ O 的半径为 r ，点 P 到圆心的距离 OP = d ，则有： P 点 P 在圆内 dr O 点 P 在圆上 d=r r 点 P 在圆外 dr （二）合作交流 解读探究 A 活动三 你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的吗 ？ 射击靶图上，有一组以靶心为圆心的大小不同的 圆，他们把靶图由内到外分成几个区域，这些区域用 由高到底的环数来表示，射击成绩用弹着点位置对应 的环数来表示．弹着点与靶心的距离决定了它在哪个 圆内，弹着点离靶心越近，它所在的区域就越靠内， 对应的环数也就越高，射击的成绩越好 . 活动四 ：探究 （1）如图，做经过已知点 A 的圆，这样的圆你能做出多少个？ （2 ）如图做经过已知点 A 、B 的圆，这样的圆你能做出多少个？他们的圆心分布有什么特 点？ A A