花城版小学音乐六年级上册第5课第2课时 海鸥，我们的朋友（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐六年级上册第5课《海鸥，我们的朋友》 教学设计 课 时：2课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：《课标（2011年版）》中指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力”。因此，本课加入了“认识副旋律”的知识，目的是让学生在歌曲《海鸥》中感受多声部音乐的丰富表现力，在合唱中体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用。在歌曲《桑塔·露琪亚》中重点复习变音记号，感受旋律的起伏，体会这首用音乐来描绘小船在海上随波荡漾的船歌。 教材分析：本课时学习《海鸥》和《桑塔·露琪亚》两首乐曲。其中，歌曲《桑塔·露琪亚》是一首意大利船歌，3/8拍，二部曲式。第一乐段音域集中在中音区，旋律平稳，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。第二段音域突然扩大，形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。乐曲最后两句又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起，充分表达出了意大利人民对自己家乡的热爱之情。 学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，已积累一定的乐理知识和音乐鉴赏能力，理解能力较强，可适当增加乐理知识的学习。同时，也具有较强的沟通能力好合作意识，能够胜任合唱这种表演方式。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、参与法、体验感悟法 教学用具：多媒体课件、钢琴 学生用具：课本 课题 《海鸥，我们的朋友》 第2课时 学科 音乐 年级 六年级 教学 目标 1.知识与技能：学唱歌曲《桑塔·露琪亚》，复习巩固变音记号。 2.过程与方法：通过观看视频、欣赏歌曲、学唱歌曲、交流互动和合作演唱等方式，学会唱《桑塔·露琪亚》，并在歌曲学唱的过程中复习巩固变音记号。 3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱家乡的思想感情。 重点 学唱歌曲《桑塔·露琪亚》，复习巩固变音记号。 难点 能够用合适的声音、节奏、情绪演唱歌曲的不同乐段；唱准歌曲中的变音记号。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过一段视频让学生欣赏意大利那不勒斯的美丽景色，并介绍歌曲《桑塔·露琪亚》的来源。 认真观看视频，认真聆听老师额讲解。 通过观看视频，直观感受歌曲中描绘的美景及情感，进而导入课题。 讲授新课 1.欣赏歌曲。播放歌曲《桑塔·露琪亚》的范唱，让学生谈谈这首歌曲描绘的景象。 由教师对歌曲描绘的内容及思想感情进行总结（描绘了海面上宁静的月夜、摇曳的小船、热情的船夫和深情的歌者，动静结合，表现了意大利人浪漫而幸福的生活情趣）；按照歌曲的不同乐段对歌曲的结构、乐理知识和表达的意境、感情进行介绍。 再次听歌曲范唱，让学生随音乐律动，感受3/8拍的韵律感和歌曲摇曳、荡漾的感觉。 板书：学唱《桑塔·露琪亚》 2.新歌学唱。首先，复习回顾变音记号的相关知识，重点回顾升记号（#）及还原记号( ? )； 教师用琴弹奏“5 4 4”和“| 5 #4 ?4”，并让学生先用“lu”哼唱，再跟琴打手号进行模唱；让学生跟着琴模唱带 #4 和 ?4 的乐句。 让学生跟着伴奏，学唱歌谱，提醒学生注意第一、二段结尾句的不同及变音记号；让学生有感情地朗读歌词，注意歌词出现的顺序；让学生尝试跟着伴奏视唱歌曲，思考演唱演唱这首歌曲的情绪。 引导学生将歌曲分为两段进行演唱，A段乐曲旋律平稳流畅，音域集中在中音区，应用流动轻柔的声音，表现出波浪微微荡漾的感觉；B段乐曲旋律起伏较大、跳跃，音域集中在高音区，应用圆润、激情的声音演唱出意大利船夫的热情与豪爽。 认真欣赏音乐，积极发表自己的意见。 认真听老师的讲解。 配合老师的要求打节拍，并为歌曲伴奏，感受歌曲的韵律感。 配合老师的要求，认真哼唱，认真跟琴打手号及模唱。 认真学唱歌曲。 1.在欣赏音乐的同时，了解歌曲的内容及乐理知识，有利于帮助学生理解这首歌曲。 2.通过加入肢体动作，加深学生对歌曲韵律感的感知，为学唱歌曲做准备。 3.借助打手号，加深对变音记号的认识。 4.从乐谱到歌词再到分乐段演唱，层层递进，有利于突破教学的重难点。 巩固练习 3.演唱练习。让学生男女分组演唱，女生唱A乐段，男生唱B乐段；引导学生自己互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？ 积极参与合唱表演。 用男女分组演唱并互评的方式来调动学生积极性，培养集体意识及协调、合作能力。 拓展延伸 4.拓展学习。欣赏不同版本的《桑塔·露琪亚》（男声版、合唱版），感受音色和演唱方式的不同对音乐风格的影响。 认真欣赏视频和音乐。 通过观看视频，有助于学生直观地感受音色和演唱方式的不同对音乐风格的影响。 课堂小结 《桑塔·露琪亚》是一首意大利船歌，3/8拍，二部曲式。第一乐段音域集