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管理学马工程教案 管理学马工程教案 马工程 《管理学》 马工程 《管理学》 教 案 教 案 2019 7 2019 年 7 月 年 月 管理学马工程教案 管理学马工程教案 绪论 绪论 一、教学目的 一、教学目的 管理学就是研究人类管理活动一般规律的科学。通过本部分的学习 让学生对管理学有,, 管理学就是研究人类管理活动一般规律的科学。通过本部分的学习 让学生对管理学有 初步的认识 了解管理学的产生与发展历程 明确管理学的研究对象与学习方法就是什么 为,, ,, ,, 初步的认识 了解管理学的产生与发展历程 明确管理学的研究对象与学习方法就是什么 为 什么要学习管理学。 什么要学习管理学。 二、课型:: 二、课型新授课 新授课 三、课时:: 三、课时 四、教学重难点 四、教学重难点 1 1、管理学的产生与发展。 、管理学的产生与发展。 2 2、学习管理学的意义、理论指导、科学思维以及基本方法。 、学习管理学的意义、理论指导、科学思维以及基本方法。 五、教学方法 五、教学方法 课堂讲授与讨论相结合。 课堂讲授与讨论相结合。 六、教学内容 六、教学内容 1 1、内容摘要 、内容摘要 第一节明确管理学的研究对象。广义的管理学的研究对象既包括个体活动的管理 也包,, 第一节明确管理学的研究对象。广义的管理学的研究对象既包括个体活动的管理 也包 括群体活动的管理。个体活动需要管理 人类有组织的群体活动更需要管理。管理活动就是,, 括群体活动的管理。个体活动需要管理 人类有组织的群体活动更需要管理。管理活动就是 一个由决策、组织、领导、控制以及创新所构成的循环往复、螺旋上升的过程。 一个由决策、组织、领导、控制以及创新所构成的循环往复、螺旋上升的过程。 第二节介绍了管理学的产生与发展。中国古代管理思想大多涉及宏观层面的国家与社会 第二节介绍了管理学的产生与发展。中国古代管理思想大多涉及宏观层面的国家与社会 治理 “顺道无为”“重人求与”等就就是其中几例。西方管理思想伴随着工厂制度的出现而,, 治理 “顺道无为”“重人求与”等就就是其中几例。西方管理思想伴随着工厂制度的出现而 大量涌现 欧文、斯密、巴贝奇以及其她一些人对工厂制度早期管理问题的思考为管理理论,, 大量涌现 欧文、斯密、巴贝奇以及其她一些人对工厂制度早期管理问题的思考为管理理论 的系统形成奠定了坚实的基础。 的系统形成奠定了坚实的基础。 第三节分析管理学的学习意义 阐述了怎样学习管理学。学习管理学 首先 可以让我们了,, ,, ,, 第三节分析管理学的学习意义 阐述了怎样学习管理学。学习管理学 首先 可以让我们了 解管理的一般规律。其次 不仅可以帮助我们形成理性分析能力 而且可以提升我们以直觉判,, ,, 解管理的一般规律。其次 不仅可以帮助我们形成理性分析能力 而且可以提升我们以直觉判 断为基础的决策或决断的能力。学习与研究管理学 要以马克思主义为基本指导 用科学的思,, ,, 断为基础的决策或决断的能力。学习与研究管理学 要以马克思主义为基本指导 用科学的思 维方式与理论联系实际的方法去思考管理实践 探讨管理理论的运用与发展。 ,, 维方式与理论联系实际的方法去思考管理实