如何让农村初中数学课堂活起来.docVIP

如何让农村初中数学课堂活起来 镇原县曙光初级中学 董志峰 作为一个农村教育工作者对农村数学课堂比较了解，农村数学课堂气氛死水一潭，源于农村学生的学习兴趣非常之贫乏。学习兴趣是对学习的喜好情绪，是一种力求认识世界，渴望获得知识，不断探求真理而带有情绪色彩的意识倾向。然而在农村学校中，大多数学生学习目标不明确、惰性大、自我约束能力欠缺、主动性差、学习兴趣低下，学生中“混日子”、“混个子”的大有人在，“读书无用”的错误认识在很多学生和家长中存在，“初中函授学生”现象，流守现象，成为现今长期困绕着农村初中学校。这些问题的存在，大都因为没有学习兴趣，学生个性没有得到张扬所致。作为农村教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿、灌输，压抑了学生的主动性和创造性。最终使教学变得机械、沉闷，缺乏生命活力。那么。如何让初中数学课堂真正活起来，我认为应做好一下几方面。　　一、创设猜测问境，激活课堂创新意识 精彩的情猜测景直接影响一节课的教学效果，也是能否让学生从一上课就是情绪极度高涨的一剂良药。猜测景测是展开数学思维过程的重要途径和方法，它是建立在已有的事实经验基础上，运用非逻辑手段而得到的一种假定，是一种合理推理。伟大