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数学课堂教学如何给学生自主的空间 朱锡标 数学新课标提出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 就当前使用的北师大版数学教材的教学内容编排而言，十分重视重视“数学源于生活，用于生活”，要求教师在教学过程中不只是对数学知识传授，要培养学生发现和认识生活中的数学，运用数学知识去解决生活中的问题。在这种新形势下，课堂教学中如何实现还给学生自主的空间显得十分重要。 近几年，在数学教学实践中作了一些尝试，下面谈谈自己的点滴体会： 一、帮助学生树立学好数学的自信心，给学生一个表现自己的空间。 “自信”是人们做好一切事情的基础，“自信”是学生学好数学最基本的心理条件，帮助学生树立学好数学的自信心，是新课程改革的一项重要任务。教师要提供让全体学生参与的时机。 如何培养学生的自信心？应当在学习数学新知识的过程中，从低起点着手，根据学生已有的知识实际做好铺垫，让学生在新旧知识的连接点处尝试解答新知识，使所有学生能够跳一跳摘到果子，享受成功的喜悦，继而以更饱满的热情探索新知识，能让全体学生动手、动口的就不让部分人代替，能让多数人动口、动手