浅谈信息关键技术在实际教学中解决的问题.docVIP

浅谈信息技术在实际教学中处理问题 伴随信息技术在中小学课堂中广泛应用，对老师教学理念和教学行为提出了更高要求，而怎样有效地将信息技术和学科教学进行有效整合则是教育实践中面临一个新挑战。很多老师对于信息技术和学科教学整合只存在表面认识，认为在课上只要利用了信息技术就是在进行整合，于是为了整合而整合，生硬将信息技术应用到教学中，从而使整合在实施过程中偏离了正确方向。老师不能合理应用信息技术，不能处理好技术和内容关系，反而影响到正常教学，有“画蛇添足”之嫌，所以，改变这些老师教学理念，增强她们对信息技术和学科教学整合认识是十分必需。 信息技术和学科整合不是搞花架子，不是生搬硬套，而是要把信息技术从学习对象转变为工具对象，将信息技术应用和日常教学有机地结合起来，真正把信息技术利用到教学之中。1、老师应主动主动提升参与信息技术和课程整合意识和态度。面对信息时代教育发展，教育者应深刻意识到，只有努力提升本身素质才能驾御信息技术，才能够享受信息时代、数字化世界所带来机遇；只有含有培养学生良好信息运输能力，才能够使学生了解信息带来知识并形成自己见解和知识结构，并真正实现素质教育和数字化教育。　　2、老师应含有信息技术基础能力关键包含三项：①对计算机软硬件使用和维护能力及对网络知识应用能力。②信息技术在教学上应用能力，即对信息内容了解能力和批判能力，包含在学科教学中对教学软件选择和评定。在信息处理和利用全部阶段，批判性地处理信息是十分必需，在接收信息之前，认真思索信息有效性、信息陈说正确性，识别信息推理中逻辑矛盾或谬误，识别信息中有依据或无依据论断，确定论点充足性。③利用信息，含有融入信息社会态度和能力。这是指信息使用者要含有强烈社会责任心，含有和她人良好合作共事精神，使信息技术应用能推进社会进步，并为社会做出贡献。（二）分析了解教材内容，课件使用要有利于教材内容充实和提升。 老师在教学中要钻研教材，吃透教材，同时补充教材中不足。多媒体课件这时就要发挥作用了，老师要充足利用多媒体课件信息量大优势，扎实基础知识并补充和所学知识相关内容。这么既充实了教材知识又提升了教材知识。比如，在语文课《盘古开天辟地》教学中，利用多媒体图文声情并茂特点，播放《盘古开天辟地》动画和课文解读，形象生动动感画面，悦耳动听背景音乐，仿佛把学生带进了真实盘古时期，感受着神话小说带来欢乐，从而为课堂营造一个良好学习气氛，以此拨动学生心弦，擦出思想火花，使学生以最好状态投入本课学习。既增加了学生学习爱好，又充实提升了教材内容。（三）满足学生需求，最大程度唤起学生原有知识经验和潜能。 每一个人处于生活当中，全部有一定生活学习经验，所以我们应最大程度地唤起学生原有知识经验和潜能。以多媒体和网络为关键特征现代信息技术提供了最为有效路径，图形、图像、声音、视频等媒体信息，给学生多重感官刺激和直观教学提供了可能，可有效改善学习方法，加紧学生了解进程，增强学生认知能力。比如，在讲授综合实践课《学写毕业赠言》时，燕老师播放了《好大一棵树》视频资料，学生们深深感受着歌曲里主人公对老师感激和思念之情。从而想到了自己立即也要毕业了，快要离开自己母校、老师和同学，有太多太多不舍，而最好情感表示就是给老师、同学写毕业赠言；接着老师给出一系列思索和提问，展开了写毕业赠言学习。（四）激发学生求知欲望，培养探索能力。 爱好是最好老师。所以，只要让学生对所学知识产生爱好，就能够使学生主动思索，主动求知。利用信息技术特点能够为学生创设多种课堂情境，开启学生思维、调动其欲望。比如，我在讲授《奇妙自选图形》一课时，为了让学生学会绘制自选图形，填充颜色，组合和叠放次序相关知识，我设计制作了“自选图形学习网站”，创设情境完成以上相关知识学习。 首先，我出示了自选图形学习网站，让学生观看网站里多种多样用自选图形做成小动物。看到网站，学生第一反应就是发出惊讶欢呼声，极大激发了学生创作热情和学习主动性。其次，网站里不仅有多种多样小动物，最关键还有“怎样创作过程”，比如网站里有“绘制自选图形”、“填充颜色”、“组合”、“叠放次序”和“创意比拼”5个版块，每个版块里全部有具体操作步骤。为学生大胆创作，自主探究提供了有利条件。当明确学习任务后，学生们迫不及待得开始了自己创作。最终，同学们不仅学会了自选图形相关知识，而且还绘制了很多有创意作品，有同学创作了机器人，有创作了小兔子，还有学生创作了自己上学画面……经过实践证实，信息技术课利用信息技术也能够达成意想不到效果。（五）尽可能增大课堂信息容量，提升课堂教学质量和效率。 传统教学，只有一块黑板，一只粉笔。老师在台上滔滔不绝讲解，尽管不厌其烦一遍又一遍反复，而那些抽象知识，只靠一张嘴极难表示清楚，学生听也是一知半解