教育名著《守望教育》学习感想.docxVIP

教育名著《守望教育》读后感 哲人康德曾说过这样的名言： “有两种东西，我们越是 经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有 增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星 星. 康德不仅将“在我心中的道德法则” 与“头上的星空” 亦即无限的宇宙相提并论， 甚至认为道德法则要高于自然法则。那么，在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢 ?读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。 书中对道德教育的阐述， 用的标题虽然是 “教化的困惑”，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性 思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。 在“关注我们时代的伦理觉悟” 、“走向人对人的理解” 、“道德教育：从尊重日常生活的德性品格开始” 等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的 教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。 每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅读故事可 第1页共3页 以 孩子 掌握知 ， 得日常生活中不一定能 有的情感体 ，同 ，他 也必然地从中 取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学 好者，没有 多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王 德??一代代儿童通 童 完成了自己的精神成 ，而 些大家的作品也在孩子 的 中成了 典，成了不褪色的永恒。 正如刘教授所 的： “美德故事也 不如道学家的‘道 德推理来得 密、系 、深刻，但却能 比‘道德推理更加 直截了当、更 明易懂、更 切可心。 ” “ 美叙事的 理是 人去体 、感受、关切于一种真 的 理境遇，而不 是如 范的 理 人被 地接受道德律令。 ” 置身于多元 代中的道德教育，怎 走出 的泥沼、 在缺憾中不断前行， 是目前急待解决的 。 而其中的关 ， 是 德育从神 走向下界，回到人 ，走 孩子 的心 灵世界。美 温情的美德故事， 是 路途中的一把 匙。 因 ，任何一个人，或 会反感以 道理 主的 范德育， 但却无法拒 美德故事 心灵的关照和沐浴。 我 把 孩子 自肺腑的 寄托在故事中， 孩子去触摸、感受 个世界的美 、快 与芬芳，从而成 得更健康、更茁壮吧 ! 第2页共3页 第3页共3页