苏教版初中美术八年级上册《寻古探幽》教学设计0.docVIP

寻古探幽 一、【教材分析】 ??? 本课的内容选自苏教版中学美术15册“综合、探索”单元，《寻古探幽》。根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，确定《寻古探幽》一课属于“综合、探索”学习领域。本课学习内容以中国古代文化艺术的瑰宝汉代画像石、画像砖为切入点，引导学生如何去运用阴刻线、凸线浮雕等艺术手法，动手在泥板上绘刻、仿制一块画像砖。学生自己动手，感知泥材的质感，体验造型的乐趣，提高创造能力。 ??? 二、【学情分析】 本节课面对的是初中二年级的学生，这个时候的学生学习任务繁重，学生也许想象力已经开始遭遇瓶颈，但动手创造能力却是非常活跃的时期，根据教材分析，结合学生年龄特点，我从以下3方面设计本节课总教学目标： ??? 三、【本单元教学目标】： ??? 1、欣赏与评价：学生通过上网查阅画像石、画像砖的资料，在课堂上交流收集到的关于画像石、画像砖的神话故事、历史故事，在评论中养成崇尚文明，传承优秀名族文化遗产的学习态度。 ??? 2、实践与创造：通过阴刻线、凸线浮雕等艺术手法，动手在泥板上绘刻、仿制一块画像砖，在制作过程中体验造型的乐趣，提高造型的能力。 ??? 3、拓展与体验：带领学生参观博物馆、梅兰芳史料纪念馆、泰州古旧民居，与古老文明对话，对历史大胆猜测，增强他们对家乡古老文明的研究兴趣，以及保护文物的意识。 ??? 【教学重点】： ??? 1、汉代画像石、画像砖所呈现的内容、思想内涵及其艺术风格，时代特点。 ???? 2、紫砂泥画像砖的制作方法，过程。阴线刻、凸线浮雕等艺术表现手法。 ??? 【教学难点】： ??? 1、汉代画像石、画像砖的艺术特点，正确认识其艺术及考古价值 ??? 2、对浮雕中的线条、形状、空间、肌理等造型元素的理解和运用。 ??? 四、【教法和学法】 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对中学生的心理特点和认知规律，采用启发式、范例演示等教学法进行教学，突出教学重点，让学生在生动的情境中，通过对画像石、画像砖的欣赏，引起情感共鸣，感受中国古老文化的尊崇，并能自觉地投入到保护古代文化遗产、继承优良民族精神的行动中去。 ??? 在学法上，主要用探究学习、小组合作等方法相结合，并通过多种评价方式，激励引导学生积极发现并归纳本节课知识点，让学生在动手实践中突破教学难点，在体会创作的快乐的同时，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 课业类别：欣赏、手工制作 教学内容：让学生了解画像石、画像砖的基本知识后，运用阴线刻、凸显浮雕等艺术手法，动手在泥板上绘刻、仿制一块画像砖。 教学方法：手工制作 教学用具准备：教师——多媒体课件《寻古探幽》、仿制的画像砖范例 ????????????? 学生——紫沙泥块、颜料、刻刀或小竹片（也可准备长铁钉） ? ??? 五、【教学过程】 ??? 为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验创造美的快乐，顺利完成教学目标，把教学流程设计分为以下六个步骤： 教学过程 师生活动 分析评价 1、【教学导入】5分钟 播放一段画像石视频，用课件展示一段关于画像石、画像砖的挖掘现场的片段。 让学生们看到发掘的过程，产生兴趣，在教师的引导下畅谈感受。通过欣赏各种类型 、各种题材的画像石、画像砖、为后面的创作做好铺垫。 情景导入法 【设计意图】设计情景导入法，创设丰富生动的情境，可以让学生迅速进入课堂角色，融入到所学知识当中。 2、【教学发展】5分钟 当师生共同欣赏完视频，教师提问：同学们能够发现画像石、画像砖和我们平时接触到的绘画作品有什么不同吗？请学生简单归纳雕塑和绘画作品的不同（表现手法、形式） ? 把学生分成6组，每个小组围绕一个主题进行学习活动，分组根据不同主题收集图片，每个组把收集到的图片向全班展示，交流作品故事，背景简介及艺术特点。 【设计意图】在这个教学环节中我采用让学生自主学习、探究学习的学习方法。引导学生通过自己动手收集材料，了解中国古老文化的独特魅力，激发对优秀民族文化的珍惜、热爱、崇敬之情。新课程标准中强调“综合·探索”学习领域的教学活动，应以学生的研究和探索为重点，教师引导学生发现、探究美术或与美术相关的问题，引导他们围绕自己选定的课题以个人或集体的方式进行活动策划，并综合运用各学科的知识技能，创造性地解决问题 3、【教学深入】5分钟 在这个教学环节中教师首先出示一枚印章，提问：同学们，你们知道这是什么吗——印章的制作与我们学习的哪一个知识点很相似？ 学生交流，从印章联系到画像砖——从而揭示本课主题：仿制画像砖。 画像砖雕刻技法—阳刻：线条块面凸出。阴刻：线条凹进。表现形式—人物多以侧面为主，情节生动有趣，富于生活情趣。动物造型具有鲜明的装饰性，又不失神态逼真。结构、线条、造型质朴雄劲。 并用幻灯片展示制作步骤：1、确定内容，牙签起稿。2、选择表现