幼儿园的制度建设.pdfVIP

浅谈幼儿园的制度建设 几年来幼儿园的管理工作或多或少的让我体会到：幼儿园应当坚持以师幼发展为根本； 以优质的保教为中心；以科学常态化的管理为保障；以幼儿的身心健康为目的；以生动有趣的 活动为载体；以孩子的快乐成长为宗旨。因此，幼儿园要想全面落实并实现这些目标就必须加 强制度建设，用制度来作根本保障。 打开字典你就会知道：制度的“制”意思之一是禁止。引申为限度、约束、法则、规章。 制度的“度”意思之一是法则、标准。引申为限度、程度。由此可见“制度”就是人们在通常活 动中，按照一定的标准来限制、约束人们行为准则的一种必不可少的手段。 那么，如何运用“制度”来有效地保证正常工作的开展，并让教职工自觉地接受制度的约 束，从而心情舒畅地去工作、学习、生活，是制度建设的一门学问，也是一个不轻松的话题。 下面结合我园的制度建设谈谈自己的一些粗浅看法。 一、制度建设的长效性 众所周知：任何一项工作和事情最忌讳的就是虎头蛇尾、半途而废。学校的制度建设更 是如此，长期以来人们在脑海中固守着一种可怕的观念，那就是：说一套、做一套；纸上一套 、干一套；检查一套、背里一套。于是学校的规章制度不具有严肃性，甚至形同虚设—聋子耳 朵摆设。很多制度只是短期行为，像个早产儿，天生残缺，没有一个长期的打算。例如：开始 建园，我们制定制度，总是一学期一次，往往是一种制度大家刚刚适应，然后随着新学期的到 来又要重新制定，弄得老师无所适从，意见很大。针对这种情况我和教导处多次研究，决定把 各项工作尽可能地作一个长远的打算，然后形成制度。如果部分条款不能与时俱进或在执行过 程中有明显的偏差，我们便在新的学期作简单的修正，这样既省时省力，又有延续性。如：安 全、卫生、晨检、活动、生活等制度它既是常态化的东西，又是一个永恒的主题，所以这些制 度的形成无需什么修改，使之长效化便可。这两年我园注意把制度长效化，让教师有章可循， 使我们在实际工作中轻松不少，也规范了许多。 二、制度建设的公平性 在长期的工作中我们体会到：制度是用来规范职工行为的准则。就制度本身而言，它不 带有任何的倾向性。一旦制度形成，并获得教职工 大会的通过，那么在执行的过程中就必须人人遵守，（包括领导）任何人都不能例外。 那么这就要求制度建设必须客观公正，不能因人设障，也不能因人“绕道”而行。否则，制度 一旦失去它的公平性，就会小者引起不满，大者引起混乱，给工作造成不良的影响。 记得当初我园制定考勤制度，为了照顾远路的教师，把考勤时间分设两个时间段。也就 是近路的老师上班时间要早于远路老师的上班时间。这从人性化管理的角度来说没有错。但是 ，对于全体教师来说它却失去了公平性，对此近路的教师颇有微词。为了弥合这些、纠正偏差 ，我们通过研究，找出了一个结合点，那就是远路的教师早上到园时间可适当迟点，但到校后 要多承担一点其它工作，以此来弥补近路教师因早到园承担的工作量 .。由此可见学校制度建 设的公平性小觑不得。 三、制度建设的科学性 人人都知道：单位的制度是用来约束人的，也是用来调动职工工作积极性的，因此，制 度的建设必须要具有它的科学性。 在管理者的层面，经常会有两种情况的出现：一种是领导非常有亲合力，工作也有条不 紊，成效显著；而另一种则是：民意较差，制度满墙效果不佳。究其原因，前者可能除了具有 一定的人格魅力外，其次最主要的我想就是制度建设的科学性，执行的有力性在发挥作用。而 后者的直接原因，可能就是制度建设的没有章法，不具有科学性。这说明学校制度建设的科学 性是工作好坏的主因。 记得那是 2010 年新学期开始，我园制定的考勤制度规定：老师迟到十分钟记迟到一次 （不超过十分钟不记迟到 ）然后累加，计算出勤情况，进入个人档案，作为评优、评先和绩效 工资发放的主要依据。制度出台后，于是出现了一个十分可笑的局面：那就是人人迟到，但人 人迟到又都控制在十分钟之内。在一段时间内形成了混乱，给工作带来了不利。造成这种情况 的主要原因就是制度本身不严密，不具有它的科学性。针对这种情况，我们立即召开教师会议 ，重新修改制度，使之严密化、科学化，从而才使工作走向了正轨。 四、制度建设的人文性 虽然说制度是一种强制性的手段，但是制度终究是人制定出来的。在社会和谐、以人为 本、人性化管理至上的今天，学校的制度建设也应体现人文性的一面。就我们的幼儿园来说， 它是一个以女性为主的群体，女性本身所具有的情感特点：易受家庭、社会、婚恋、生理周期 等多种 因素的影响，所