背影(人教版八年级必修教案设计).docVIP

背影(人教版八年级必修教案设计) 背影(人教版八年级必修教案设计) 教学目的 　　1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 　　2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。 　　3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。 教学过程 一、 简介 ___和写作背景。 朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。1925年暑假以后到北平清华大学任国文系教授，当时只有28岁。1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。1945年日本 ___投降，1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并在行动上参加争取民主的运动，由一个爱国者走向人民，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，美 ___一面用枪炮支持 ___反动政府打内战，妄图消灭中国共产党；一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的 ___，他在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。因此，伟大的革命领袖 ___赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。 　　《背影》是朱自清的名作，写于1925年。他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。信中一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的背影，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。　　　　 二、正音释词。 交卸（ｘｉè）］解除职务，向后一任官吏交代。 　　［奔丧（ｂēｎｓāｎ）］从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。 　　［踌躇（ｃｈóｕｃｈú）］犹豫。 　　［迂（ｙū）腐］ ［颓（ｔｕí）唐］ 　　［琐屑（ｘｉè）］ ［晶莹（ｙíｎｇ）］ 　　［差（ｃｈāｉ）使］ ［狼藉（ｊí）］ 　　［簌簌（ｓùｓù）］ ［赋（ｆù）闲］ 　　［游逛（ｇｕàｎｇ）］ ［栅（ｚｈà）栏］ 　　［举著（ｚｈù）］ 三、理清文章结构，把握整体内容 [让学生自读课文，概括出段意层意。（板书） 第一部分（1）：难忘 “背影”---开篇点题。 第二部分（2--6）：回忆往事，描绘背影 第一层：（2、3）交代家境，（祸不单行）--为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层：（4、5）送行前（细心关照）----为写“背影”作铺垫。 第三层：（6）买橘告别（细致入微）-----细写背影 第三部分（7）：再现“背影”------思念 四、 读第一、二、三段。 1、一小节中的“最”字的作用？ 背影对自己的印象之深。 2.第二段写徐州见父，为什么我“不禁簌簌地流下眼泪”？父亲的那句话（“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”）包含着什么意思？ --为家庭的不幸二流泪，是悲哀之泪。 这时候，父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，可是，当他看见儿子流泪的时候，便强抑悲苦，反过来安慰儿子，表现了父亲对儿子是多么的体贴、爱护。 3、二、三段在全文中的作用。 提问：本文是通过写我与父亲在车站离别表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？ 理解：这两段写父子离别时的家庭境况，为写背影渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。与父亲徐儿子的满腔温情形成对比。父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。 五学生默读第四、五段，思考问题。 1．这两段文字中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？ 理解：体现父亲对儿子细心关照的事情主要有：（1）父亲因为事忙，托人送我，他再三嘱咐，甚是仔细；（2）尽管有事，终于决定亲自去送；（3）给我拣定靠车门的一张椅子；（4）嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉；（5）又嘱托茶房好好照应我。父亲的慈爱之心真是感人肺腑。 2.文中哪些地方说明父亲完全可以不必自己送行？父亲“踌躇”了又“踌躇”说明了什么？ --照理父亲可以不必亲自送行，因为：第一，他“事忙”，急于谋事；第二，有熟识的茶房可以托他陪同上车；第三，“我那年已二十岁，北京已来往过两三次”。可是，父亲还是不放心，“终于决定还是自己送我去”。 对茶房“再三嘱咐，甚是仔细”，“终于不放心，怕茶房不妥贴”，“踌躇了一会”，写出了父亲对儿子无微不至的关心。 3儿子当时怎么想，怎么做？说明了什么？ “其实我那年已二十岁，……没什么要紧的”“劝他不必去”“总觉得他说话不漂亮……”“我心里暗笑他迂；认为自己已经长大，完全能料理自己，” 不