人教版小学五年级数学下五、图形的运动(三).docxVIP

五、图形的运动 (三 ) 第 1 课时 图形的运动 (1) 【教学内容】 教材第 83～ 84 页例 1、例 2 和例 3 【教材分析】 在前面学生已经初步感知了日常生活中的旋转现象 ，但还不能用数学思想或语言来描述 旋转现象。 这节课教材先安排复习以前见到的旋转现象 ，再联系具体的情境 ，让学生观察钟 表上时针旋转的情境 ，分别认识实物旋转的特征和性质 ，使学生建立对旋转现象的理性认识 ， 学会在方格纸上画出把一个简单图形旋转 90°以后的图形 ，从而加深学生对旋转现象的认识 和理解。 【学情分析】 学生通过观察钟表上时针旋转的过程 ，分清是顺时针或逆时针方向旋转 ，明确旋转的含 义，探索图形旋转的特征 ，会在方格纸上画出简单图形旋转 90°后的图形。 【教学目标】 1． 进一步认识图形的旋转变换 ，探索图形旋转的特征和性质。 2． 能在方格纸上将简单的图形旋转一定的角度。 3． 欣赏图形的旋转变换所创造的美 ，培养审美观 ，感受旋转在生活中的应用 ，体会数 学的价值。 【教学重难点】 重点：理解图形旋转变换的含义 ，探索图形旋转的特征和性质。 难点：体验并能说出图形旋转的过程及在方格纸上画出简单图形旋转 【教学准备】 多媒体课件、投影仪  90°后的图形。 【情境导入】 1． 课件出示教材第 83 页上面主题图 ，让学生们说一说这几幅图分别在哪里见过。 2． 观察图中运动的情境 ，你知道这是什么现象吗？ (学生回答 ，教师肯定 评价 ) 师：这节课我们就来共同研究“旋转”。 (板书课题 ) 【新知探究】 1． 教学例 1 (1)出示大挂钟和教材例  1 题目。 师：钟面上的指针是怎样旋转的呢？从一个数字到另一个数字会旋转多少度呢？ 观察钟面上指针的旋转 ，结合例 1 的问题 ，在小组中合作交流学习 ，然后分小组进行汇报，在全班交流。 (2)教师按例 1 的数字在钟面上拨动指针 ，使之旋转 ，然后让学生说一说指针旋转的度数，完成课本例 1 的填空。 (3)小结：旋转实际上是图形围绕旋转中心按照一定的方向转动了一定的角度。 (4)对应练习 完成教材第  83 页“做一做”。  (区分 顺时针 和逆时针 方向 ) 2． 教学例 2 (1)课件出示例 2 固定的直角三角尺在方格纸上每次按顺时针方向旋转 90°。 (2)课件动画演示直角三角尺绕固定点 O 第二次顺时针旋转 90°，观察三角尺的位置是如 何变化的。 (3)让学生自己发现图形旋转的特征和性质 ，教师归纳： ①旋转时 ，点 O 的位置不变 ，点 O 叫做旋转中心。 ②三角板的两条直角边每条边都绕点 O 顺时针旋转了 90°，旋转后的对应点到旋转中心 O 的距离相等。即直角三角尺绕固定点 O 旋转后 ，三角尺的形状、大小都没有发生变化  ， 只是位置改变了。 3． 教学例 3 课件出示例 3 的要求和方格图。 (1)学生在课本方格纸上自主完成。 (2)学生交流画法 ，并派小组代表在投影仪上展示画图的方法和过程。教师归纳讲解： ①先画出点 A′， OA′垂直于 OA，点 A′与点 O 的距离等于点 A 与点 O 的距离 ，还是 格。 ②再用同样的方法画出点 B′。 ③然后把点 O， A′， B′连接起来。 老师引导学生明确 ，各对应点与点 O 所连线段的夹角都是 90°， 对应点到点 O 的距离都相等。 (3)对应练习 (完成教材第 84 页“ 做一做 ” ) 【巩固训练】 完成教材第 85 页第 1～ 4 题。 【课堂小结】 这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 【板书设计】 图形的运动 (1) 例 2：图形绕某一点旋转后 ，形状和大小都没有改变 ，只是位置变了。例 3：先画对应点 A′， B′， 再顺次连接 A′， O， B′三点。 第 2 课时 图形的运动 (2) 【教学内容】 教材第 87 页例 4 【教材分析】 教材通过例 4，把七巧板经过平移和旋转后 ，得到了鱼图 ，本活动不仅要求学生欣赏图 案，还要求学生能通过平移或旋转制作图案。 对学生制作的图案 ，只要符合要求 ，教师就应 给予肯定。 【学情分析】 本节课是在学生学习了旋转和平移及会画简单图形旋转 90°后的图形的基础上教学 的。教材先让学生在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线 ，体会平移和旋转在鱼图中的应用。 接着让学生说一说每块板是怎样平移或旋转的 ，使学生进一步感受数学的美和数学方法的价 值。 【教学目标】 1． 初步学会运用平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。 2． 在活动中 ，欣赏图形变换所创造的美 ，进一步感受平移和旋转在生活中的应用 ，培养空间观念 ，体会数学的价值。 【教学重难点】 重点：应用平移和旋转的方法设计图案。 难点：感受数学中的美。 【教学准备】 多媒体课件、